4, 6
Організаторські уміння
норма2 ,1-2 ,32,4-2 ,82,9-5, 0факт3, 9
Розвиток педагогічних здібностей
Нормад 33,1-4,04,1-5,0 факт4, 0
Рівень продуктивності діяльності (УП)
103 - 159 160 - 206 207 - 260213,5
УП = 24,8 +64 +4 +3,7 +34,2 +20,8 +20 +18,4 +19,6 +4 = 213,5
Таблиця реєстрації даних психолого-педагогічного аналізу діяльності педагога
№ п/пСодержаніе показателейБалли соответствіяСозданіе загальних умов ефективного навчання. 1Обеспеченіе вихідних педагогічних умов досягнення навчального ефекту на уроці: а) попередні вказівки за планом уроку (мета, завдання основні етапи) лаконічні і ясні; 1 б) навчальні посібники та технічні засоби навчання сприяють швидкому включенню учнів у роботу; 2 в) немає непотрібних затримок і відступів під час уроку; 1г) ефективність роботи групи стимулюється передачею учням функцій викладача (оцінки , контролю, планування та ін) 2Адаптація навчання до учнів: а) навчання відповідає віковим особливостям учащіхся1б) в матеріалі уроку виділені найбільш важкі місця 1 в) представляється можливість засвоєння матеріалу різних рівнів складності для учнів різних рівнів успішності 1 г) навчання будується як взаємодія викладача і учнів 2Предметная та методична компетентність. 3Владеніе навчальним предметом і методами навчання: а) інформація та демонстрації точні і современни1б) коментарі та відповіді на питання учнів точні і інтересни1в) без утруднень використовується не менше двох форм або методів обученіяг) крім поширених застосовуються оригінальні методи і прийоми навчання 2 4Організація навчальної роботи в послідовності В«життєвого циклуВ» (вступ, розвиток, закріплення, інтеграція): а) урок починається зі стимулюючого введення (залучення уваги учнів та забезпечення необхідної мотивації) 1 б) наочне представлення нового матеріалу як відповіді на поставлені раніше (попередні заняття, вступ, питання) в) об'єднання, узагальнення і закріплення навчальних результатов1г) урок закінчується підбиттям підсумків (відповідність результатів з пройденим раніше, з іншими предметами, з життям) 1Техніка пояснення, листи й мови. 5Іспользованіе усних та письмових пояснень: а) пояснення змісту ясне і дається за допомогою відповідних слів і термінов1б) ключові моменти уроку отримують відображення на дошці 1 в) записи для учнів акуратні і разборчівие1г) вимова і побудова мови правильні 1 6Раз'ясненія при нерозумінні матеріалу учням: а) виявлення незрозумілих слів або фраз та заміна їх загальнодоступними описовими вираженіямі1б) пояснення за допомогою аналогій і прикладів 1 в) надання учням додаткової інформаціі2г) логічне виведення неявної корисної інформації з аналізу вже наявних відомостей 1Учебное взаємодія. 7Контроль і корекція діяльності учнів: а) оцінка дій учнів відділяється від особистого ставлення викладача до нього 1 б) уникнення прямих вказівок і корекція дій учащіхся1в) учні побуждаются оцінювати і коригувати роботу один одного 1 г) орієнтація на корекцію дій за запитами самих учащіхся18Іспользованіе пропозицій і запитів учнів з утримання уроку: а) пояснення, питання і прийоми запитуються у учащіхсяб) тактовно відзначаються слабкі місця, недосконалості в питаннях учащіхся1в) питання і пропозиції учнів приймаються з вдячністю 1 г) ідеї учнів розробляються і використовуються на уроці 1Созданіе і підтримання продуктивної атмосфери на уроці 9Стімулірованіе інтересу учнів: а) формується важливість теми уроку в контексті навчального курсу або майбутнього життя 1 б) використовуються цікаві та незвичайні аспекти теми1в) інтерес стимулюється за допомогою питань і юмораг) ідеї учнів розробляються і використовуються на уроке110Помощь учням у виробленні позитивної самооцінки: а) мова викладача вільна від сарказму і глузувань 1 б...
