методики його застосування. Наприклад, при відборі абітурієнтів до ВНЗ вступні іспити ще не дають підстав судити про професійну придатності вступників. Саме тому зараз при вступних іспитах введено профорієнтаційне співбесіду. Соціально-професійна адаптація молоді
[14] - Наступна форма профорієнтації є найважливішим етапом процесу професійного самовизначення людини. На цьому етапі виявляються недоліки попередньої професійної орієнтації професійної підготовки, здійснюється процес формування нових установок, потреб, інтересів у сфері праці і, нарешті, виявляється наскільки життєві плани виявилися реальними. Тому адаптація є своєрідним критерієм ефективності профорієнтаційної роботи з молоддю.
Професійна адаптація - це процес пристосування учнів до майбутньої професії в загальноосвітніх школах, профтехучилищах, технікумах, вузах і т.д. до умов їх професійної праці внаслідок чого відбувається закріплення кадрів у народному господарстві
Дослідники: В.А. Аптекман, В.М. Зубков, І.М. Пацула та ін вважають, що процес професійної адаптації починається безпосередньо на виробництві, інші (Н.Г. Гусєв, Н.П. Калашников) стверджують, що початок цього процесу складається ще в школі, і поділяють його на чотири періоди: підготовка до праці в школі, вибір професії, професійна підготовка, початок трудової діяльності. У процесі адаптації відбувається активне включення особистості в ту чи іншу соціальну, професійну групу, освоєння соціально-психологічних відносин у малій групі. Отже, у професійній адаптації можна виділити дві взаємопов'язані сторони: професійну і соціально-психологічну. За думку Н.Г. Гусєва
[15] , професійна адаптація включає в себе оволодіння необхідними знаннями, вміннями, навичками, умінням швидко орієнтуватися в різних виробничих ситуаціях, контролювати і програмувати свої дії. Соціально-психологічна адаптація полягає у пристосуванні молодого працівника до правил поведінки, діє в конкретній соціально-професійній групі. Сюди входить ознайомлення з цілями і завданнями колективу, його традиціями, відносинами між керівниками і підлеглими і т.п. p>
У висновку необхідно відзначити, що підготовка підростаючого покоління до творчої праці - найважливіше завдання загальноосвітньої школи. Її успішне здійснення пов'язано з постійним пошуком найбільш досконалих шляхів трудового виховання і професійної орієнтації. Передовий педагогічний, психологічний досвід, результати наукових досліджень показують, що тільки комплексний підхід до вирішення питань трудового самовизначення молоді сприяє успіху професійної діяльності та скорочення безробіття серед молоді. 1.3 Ізотерапія, як метод соціальної роботи з іолодежью
У роботі, не тільки з дітьми, але і з підлітками, молодими людьми дуже важливо використовувати гнучкі форми психотерапевтичної роботи. Арттерапия надає дитині можливість програвати, переживати, усвідомлювати конфліктну ситуацію, яку проблему найбільш зручним для психіки дитини способом. Арттерапевтіческіе методики дозволяють занурюватися в проблему на стільки наскільки людина готова до її переживання. Арттетерапія - це спеціалізована форма психотерапії, заснована на мистецтві, в першу чергу образотворчої і творчої діяльності. Основна мета арт-терапії полягає в гармонізації розвитку особистості через розвиток здатності самовираження і самопізнання. У арттерапії дуже багато різновидів підходів. Наприклад, музикотерапія, казкотерапія, тілесно-орієнтована терапія і т.д [16]. p> Зупинитися більш докладно на ізотерапії.
Теоретичні основи терапії за допомогою образотворчого мистецтва виходять з психоаналітичного погляди Фройда, аналітичної психології Юнга, який використовував власне малювання для підтвердження ідеї про первинних і універсальних символах, з динамічної теорії терапевтичної допомоги графічним самовираженням Наумбургх. Малювання - це творчий акт, що дозволяє дитині, молодій людині відчути і зрозуміти самого себе, висловити вільно свої думки і почуття, звільнитися від конфліктів і сильних переживань, розвинути емпатію, бути самим собою, вільно висловлювати мрії і надії. Це не тільки відображення в свідомості людини навколишнього та соціального дійсності, але і її моделювання, вираження ставлення до неї. Деякі вчені схильні розглядати малювання як один із шляхів виконання програми вдосконалення організму. Малювання розвиває чуттєво-рухову координацію. Його перевага полягає в тому, що воно вимагає узгодженого участі багатьох психічних функцій. Малюючи, молода людина дає вихід своїм почуттям, бажанням, мріям, перебудовує свої відносини в різних ситуаціях і болісно стикається з деякими страшними, неприємними, травмуючими образами.
Таким чином, малювання виступає як спосіб осягнення своїх можливостей і навколишньої дійсності, як спосіб моделювання взаємовідносин та вираження різного роду емоцій, у тому числі і негативних, нег...
