ти, чи відбувається це вплив безпосередньо на мотивацію або на психологічні особливості спортсмена, виступають міжособистісні відносини в якості діспозіціонних або ситуаційних мотивів.
Тепер розглянемо кожну з складових мотиваційної сфери: потреби, цілі, завдання, інтерес - Як об'єкт впливу міжособистісних відносин в дитячій спортивній команді. p> Вплив міжособистісних взаємин на потреби спортсмена стане зрозумілим, коли ми згадаємо, що потреба - це якась незадоволеність людини. Зрозуміло, що відносини всередині команди не можуть задовольнити абсолютно всі потреби спортсмена, однак якщо згадати потреби по Маслоу або по Мюррейем, то ми побачимо, що задоволення ряду потреб не можливе без сприятливої психологічної обстановки в команді і без хороших міжособистісних взаємовідносин [28, с.72].
Третій ступінь потреб по Маслоу - це потреба у належності і любові. Різні люди розуміють любов по-різному, однак тісні міжособистісні взаємини всередині команди завжди будуть сприйняті як прийняття всередині команди, як В«любовВ». І навпаки, якщо в команді будуть постійні конфлікти між спортсменами і тренером, то члени команди не будуть відчувати В«любовіВ» і одна з їхніх базових потреб не буде задоволена. Незадоволення базової потреби гальмує розвиток людини, спортсмен не буде прагнути до задоволення потреб більш високого рівня, до самоактуалізації, а, отже, буде програвати в конкурентній боротьбі через брак мотивації.
Розглянемо ще потреби, на які впливають міжособистісні стосунки всередині спортивної команди. Потреба в повазі та визнання за Маслоу і потреба у спілкуванні та встановленні емоційних зв'язків по Мюррейем також сильно зав'язані на рівень міжособистісних стосунків у команді. Тільки в команді з міцними і дружніми міжособистісними взаєминами спортсмен може отримати в потрібний момент психологічну підтримку і підживлення в якості визнання та якісного спілкування [42, с.84].
Таким чином, сприятлива психологічна обстановка усередині спортивної команди, особливо дитячої, враховуючи її велику тягу до міцним міжособистісним відносинам, сприяє задоволенню практично всіх психологічних і соціальних потреб.
Цілі і завдання спортсмена є визначальними складовими його мотиваційної сфери, а тому вплив міжособистісних відносин на цілі і завдання юного спортсмена в команді дуже важливо.
Можна виділити дві ролі міжособистісних відносин у впливі на цілі і завдання спортсмена [33, с.84]:
1. Формує роль. Відносини всередині команди і з тренером команди повинні формувати цілі спортсмена і цілі команди в цілому. У першому розділі було відзначено, що дитина в віці 7-9 років вже знаходиться в стані формування цілей. Саме цьому і повинні сприяти міжособистісні стосунки в команді. Якщо юний спортсмен починає грати в баскетбол в команді, де діти тісно і відкрито коммуницируют, де підтримується В«баскетбольний духВ», де тренер у неформальному тоні розповідає про видатних баскетболістів, то надалі спортсмен на довго сформує мету В«бути успішним баскетболістом, відданим своїй командіВ».
2. Комунікаційна роль. Відносини всередині команди повинні бути відкритими і прозорими, щоб тренеру чи лідеру команди було просто ставити загальнокомандну мета. Щоб всі члени команди розуміли її сенс правильно. У дитячій команді це особливо важко, так як формулювання мети дітям повинна звучати гранично просто і повинна досягти слуху кожного юного спортсмена.
Таким чином, міжособистісні відносини дуже важливі для цілей і завдань юних спортсменів, так як тільки при хороших міжособистісних відносинах спортсмен сформує у себе правильну мету на перемогу і чітко зрозуміє загальнокомандну мета.
Якщо говорити про вплив міжособистісних відносин на інтерес спортсмена до якої спортивної діяльності, то тут також варто відзначити важливість даного питання. Якщо спортивна діяльність не буде дитині цікава, то він її незабаром закінчить, чи не буде прикладати багато зусиль для досягнення результат [26, с.87]. p> У даному випадку, міжособистісні відносини не є чинником, який формує інтерес. Інтерес до спортивної діяльності буде формуватися в залежності від інших факторів: особистих успіхів і досягнень, відповідності складу характеру і так далі. Міжособистісні відносини тут грають роль сприятливого або сприятливого В«тлаВ». Якщо відносини всередині команди напружені, то у дитини з'являється думка, що ця напруженість пов'язана саме зі спортом, це може вплинути на його рішення відмовитися від цього роду діяльності. Якщо ж психологічна обстановка сприятлива, то дитина може сконцентруватися на спорті і отримувати від нього і від спілкування з іншими членами команди задоволення.
Також слід зазначити, що вплив хороших міжособистісних відносин в дитячій спортивній команді, швидше за все, можна віднести до неусвідомленим факторів, що впливає на мотиваційну сферу юних спортсменів [52, с.43]. Діти поки не усвідомлюють значення гарних відносин всереди...
