>
10
17
4
7
Середній показник
22,2
5,4
5,7
Таблиця 2
Результати тестування третього класу
В
Кількість переглянутих рядків
Кількість пропусків
Кількість помилок
1
35
5
4
2
15
4
3
3
16
3
5
4
32
7
5
5
19
6
5
6
22
7
8
7
25
5
3
8
21
5
4
9
31
6
7
10
16
2
4
Середній показник
23,2
5,0
4,8
Порівняння показників у другому класі і третьому дозволяє виявити тенденцію поліпшення функції уваги в третьому класі в порівнянні зі другим. Середній показник кількості переглянутих рядків за одне і те ж час вище, а середній показник пропусків і помилок нижче. Але потрібно визнати, що даний тест більш інформативний в динаміці одного класу і кожного учня в окремо. Порівняння між собою результатів по класах і вікам дозволяє оцінити працездатність і стиль роботи окремого класу і скласти рекомендації для вчителів. Крім того, у другому і третьому класі призначається час для обговорення результатів та отримання зворотного зв'язку. У першому класі зворотній зв'язок для всього класу не використовується, вона можлива тільки окремим дітям в якості підтримки, особливо в разі успіху при повторній діагностиці.
2.2.2. Зразкові норми і контакти
В цілому при повторному тестуванні в кожному класі приблизно половина учнів виконує цю роботу краще, а близько чверті - показує гірший результат.
Зворотний зв'язок - це індивідуальний аналіз результатів тестування із зазначенням кількості переглянутих знаків, помилок, рівня точності, з конкретними рекомендаціями, як уникнути помилок надалі, на що слід особливо звернути увагу.
Учень отримує свій перевірений бланк, до якого додається листок із зворотним зв'язком. Це дозволяє звернутися до кожного дитині особисто і підвищує рівень його зацікавленості в результаті, привчає до самостійного аналізу своїх помилок.
На прикладі коректурної проби можна виявити походження складнощів у навчанні та знайти шляхи їх подолання. Виявлення особливостей уваги кожного учня допомагає пояснити його невдачі на уроках. Наприклад, Надя на уроці математики перша зрозуміла, як вирішувати задачу, зголосилася написати рішення на дошці і так поспішала скоріше все зробити, що забула записати останнє дію. Тестування виявило Надіну схильність поспішати під кінець роботи. p> При написанні зворотного зв'язку викор...
