авчальний заклад. Лише 5% сімей зазначили внесення офіційної плати за навчання дитини в школі. p> Результати опитування свідчать про те, що сім'ї, націлені на отримання дітьми вищої освіти, на відміну від інших, на цій стадії освітнього процесу стурбовані успішністю дітей. У цій групі сімей витрати на підготовку дітей за шкільною програмою, так само як і на оплату їхньої занять з приватними педагогами, приблизно на чверть вище, ніж у середньому по вибірці. Одночасно витрати на репетиторів і очні курси батьки оцінюють як високі, але необхідні для того, щоб підвищити шанси своєї дитини на вступ.
Найбільших інвестицій вимагає отримання вищої освіти, причому батьки змушені як платити за підготовку та вступ до вузу, так і щомісяця протягом усього періоду навчання виділяти значну частку сімейного доходу на освітні потреби.
Рівень державного середньої освіти представляється населенню недостатнім. На думку батьків і школярів, дуже важливим показником якості шкільної освіти є вступ до вузів, а саме - число учнів даної школи (або класу), яким вдалося вступити до вузи. Від школи очікують не освіти взагалі, чи не знань взагалі, а тих знань, які потрібні для підготовки до вступу до ВНЗ. Тим часом факти свідчать, що школа не дає знань, достатніх для вступу до вузів. Серйозні труднощі абітурієнтам доставляють розбіжності і нестиковки в програмах школи і вузу.
Фактично вже більшість сімей оплачує вступ до вузу. Школяр, який закінчив звичайну школу, майже не має шансів вступити до вузу без додаткових зусиль. Навчання на підготовчих курсах, заняття з репетиторами стають зовсім неминучими. У статтю витрат на вступ до вузу слід також віднести платні вступні іспити, платне оформлення документів, оплату гуртожитку на час складання іспитів, на знімання приватного житла на період складання іспитів, на книги, підручники, ксерокопіювання матеріалів для підготовки до вузу і на інші потреби.
Доступ до вищої школи суворо диференційований залежно від типу середнього навчального закладу, який закінчують юнаки і дівчата. Випускники загальноосвітніх шкіл в значно більшому ступені (до 90%) орієнтовані на вузи, тоді як серед випускників ссузів і ПТУ таких не більше 1/5.
Освіта, що дозволяє надалі займати вигідні соціальні позиції, в значно більшому ступені доступно тим, чиї батьки в змозі забезпечити навчання в хорошій школі, довузівську підготовку, навчання в престижному вузі і т.д. У такій ситуації освіту високого рівня і престижні професії все частіше стає привілеєм більш забезпечених сімей.
1.4 Початкова професійна освіта
Особливість ринку послуг професійної освіти всіх ступенів полягає в його неоднорідності. Він включає безліч сегментних, взаємопов'язаних ринків, які формуються під впливом різних обставин: рівня і ступеня освіти, типу навчального закладу, профілю підготовки, характеру спеціальності, статі, віку, сімейного стану та інших факторів.
Початкова професійн...
