чудовий зразок - текст мистецтвознавця. Додатково до нього ведеться бесіда за змістом картини. Все це разом налаштовує на творчість, учень переймається змістом картини, відчуває вдячність до творчості художника.
Робота з віршами великих російських поетів, з картинами чудових художників виховує в школярах художнє чуття, почуття рими і бажання творити. [7]
Завдання соціо-та етнокультурного освіти і виховання можуть бути вирішені за рахунок широкого і багатоаспектного використання на різних етапах навчання на всіх уроках - і на уроках рідної мови, природно, в першу чергу, - лексичних, лексикографічних, етимологічних даних, у тому числі краєзнавчого характеру, аналізу текстів, відображають особливості національного мислення, суспільного і мовного поведінки і російського менталітету в цілому. Цей аспект вивчення російської мови активно розробляється в даний час етнофілологіей і етнокультурологія. p> Формування почуття співпричетності до історичного минулого краю, Батьківщини, природи. p> Зміст багатьох текстів підручника російської мови дозволяє формувати такі моральні якості дитини, як почуття любові до природи, почуття відповідальності за те, що тебе оточує, почуття причетності до історичного минулого краю. Діти отримують уявлення про історичних цінностях, створених російським народом, чудових пам'ятниках Росії: церква Покрови на Нерлі, Цар-дзвін, Цар-гармата. [8]
Розглянемо деякі вправи, що сприяють формуванню почуття причетності до історичного минулого краю, Батьківщини, природи. Учням пропонується прочитати текст і задуматися над його змістом.
Ні в одній країні світу немає стільки беріз, як у нас. Міла вона російській людині. Береза ​​і в піснях, і в загадках, і в казках. А скільки річок, сіл названо на честь нашої зеленої красуні! Любить наш народ берізку і за красу її, і за користь, яку вона приносить . [9]
Разом з учителем учні намагаються відповісти на питання і визначити тему і головну думку тексту. Питання вчителя: В«Про що найголовнішому хотів сказати автор у цих рядках!В» змушує учнів задуматися над образом берези і її значенням у житті російського людини.
Діти молодшого шкільного віку особливо гостро відчувають свій зв'язок з природою, і тому важливо донести до хлопців думка про їх єдність з навколишнім середовищем, відповідальності за неї. p> І ось приклад:
Дітям пропонується підготуватися до виразного читання віршованих рядків Н. Риленкова і задуматися над їх змістом:
Всі багатства російського пейзажу
В повне володіння нам дано:
хуртовинні зим срібна пряжа,
Мереживо зелені весни. [10]
В
Під керівництвом вчителя учні намагаються знайти відповіді на питання про тему і головної думки цього вірша; міркують, чи маємо ми право повновладно використовувати природу, як повинен вести себе людина в природі.
Є і ще один засіб в роботі вчителя-словес...
