ре)
D
60-69
3 (задовільно)
E
50-59
3 (задовільно)
FX
30-49
2 (незадовільно) з можливістю повторного складання дисципліни
F
0-29
2 (незадовільно) з обов'язковим повторним вивченням дисципліни
Основні критерії оцінювання:
«³дмінноВ» - виставляється студентам, які показали різнобічні системні знання програмного матеріалу, вміння бездоганно виконувати завдання визначені програмою навчання, продемонстрували творчі здібності.
В«ДобреВ» - заслуговують студенти, які показали повні знання програмного матеріалу, успішно виконали завдання, передбачені навчальною програмою, засвоїли зміст основної літератури.
В«ЗадовільноВ» - виставляється студентам, які показали знання основного навчального матеріалу в обсязі, необхідному для подальшого навчання та майбутньої роботи за обраною професією, виконали завдання, передбачені навчальною програмою, ознайомилися з літературою.
В«НезадовільноВ» - отримують студенти, які показали прогалини в знаннях основного навчально-програмного матеріалу, зробили принципові помилки в ході виконання завдань [4].
2.4 Ключові елементи і завдання залікових одиниць сумісних з ECTS
З точки зору функціональних аспектів система залікових одиниць є основою:
- індивідуально-орієнтованої організації навчального процесу, що надає студентам можливість складання індивідуальних навчальних планів, вільного визначення послідовності освоєння дисциплін, самостійного складання особистих семестрових розкладів навчальних занять;
- стимулюючої бально-рейтингової системи оцінювання результатів навчальної діяльності студентів;
- формування і постійного розвитку навчальних планів, програм і стандартів змісту освіти;
- надаваних викладачам академічних свобод, в тому числі, права вільного вибору методики навчання;
- економічних розрахунків розміру плати за навчання і заробітної плати викладачів;
- формування бюджетів доходів і витрат структурних освітніх підрозділів університету.
Ключовими елементами системи залікових одиниць є індивідуально-орієнтована організація навчального процесу і стимулююча бально-рейтингова система оцінки навчальної діяльності у поєднанні з прогресивними принципами педагогічного менеджменту.
В якості основних принципів педагогічного менеджменту можна виділити:
- чітко поставлені ідеали і цілі освіти;
- педагогічне проектування навчально-виховного процесу;
- компетентна консультація;
- нормування;
- оперативний, надійний (об'єктивний), повний, точний і постійний облік;
- об'єктивне ставлення до студентів;
- взаємна ди...
