Вони були такими В«завждиВ», і тисячі років тому; і залишилися такими. Логічніше було б припустити, що і наша цивілізація теж була відносно незмінна на всьому протязі своєї історії з самого початку (науково-технічний розвиток, породжене католицькими вченими, по суті нічого не міняє - дух європейського та північноамериканського народу залишився античним, язичницьким, древнім)
Етап рабовласницької стадії
При виникненні рабовласницького ладу, як стверджують світські вчені, відбувається розрив між фізичною працею і інтелектуальною діяльністю.
Результатом цього є поява виділених з товариства вузлів і центрів зберігання, переробки і передачі знань - шкіл і філософських громад. Сюди світська наука не включає релігійні центри, хоча чудово відомо (4) (5), що саме релігія з самого початку фігурувала у всіх до єдиного відомих джерелах писемності як основна тема їх змісту.
У цей час в Євразії з'являється кілька вогнищ цивілізації: Сирійський (самий древній із знайдених міст - сірійський Єрихон, приблизно 10 000 років до Р.Х.), шумерська, єгипетський, вавілонський і т.п. Далі виникає потужна Старовинні-Римська цивілізація, де з'являється безпосередній родоначальник сьогоднішньої європейської системи освіти.
Для всіх них характерні такі риси у розвитку освіти (3):
- виділення особливих каст жерців (зберігачів сакрального знання); переписувачів (зберігачів мирських знань); правителів міста (адміністрації, в чиї функції стало входити і підтримку системи освіти)
- відкриття шкіл (наприклад, у Спарті, Афінах і мн. т.п.)
- Поділ рівнів освіти (освіта початкова й вища, в Римі - В«елементарнеВ» і В«ГраматичнеВ»)
- філософський ухил у змісті освіти, що будувався у згаданих осередках і в майбутній європейської цивілізації на навчаннях давньогрецьких філософів: Платона, Аристотеля, Сократа. p> - розвиток прийомів і способів володіння словом, промовою - риторикою
- початкова систематизація методів, прийомів і знань про освіту
- створення потужних бібліотек на нових носіях - папірусі, пергаменті
- збільшення числа предметів вивчення, які вважалися необхідними для освіченої людини (Але, на жаль, це не зробило їх більш щасливими ...)
- оскільки суспільство стало В«класовимВ», то з'явилося і розділення в доступності освіти для В«нижчихВ» і В«вищихВ» людей, виник В«вищий світВ» суспільства
У стародавній Індії (6) з'явилися спочатку родинні школи і лісові школи (навколо гуру-відлюдника збиралися його вірні учні; навчання проходило на свіжому повітрі). У буддійську епоху виникли школи вед, навчання в яких носило світський і кастовий характер. У період відродження індуїзму в Індії (II - VI століття) при храмах організовуються два типи шкіл - початкова (толь) та навчальний заклад більш високого рівня (аграхар).
У Китаї перші школи з'явилися в 3-му тисячолітті до н.е., і теж як релігійні.
Тобто, куди ні поглянь - ...
