ьного та шкільного віку за бажанням батьків.
Розвиток дошкільного виховання в СРСР на сучасному етапі визначається В«Основами законодавства СРСР і союзних республік про народну освіту В», прийнятими Верховною Радою СРСР в 1973 р. У них були сформульовані завдання дошкільного виховання, принципи організації та управління дошкільними установами. Відповідні закони прийняті у всіх союзних республіках.
Питання розвитку дошкільних установ як закладів державних постійно включаються в народногосподарські плани. У рішеннях всіх партійних з'їздів, на яких приймалися директиви з розвитку народного господарства, знаходили своє відображення плани розвитку дошкільного виховання. На сесіях Верховних Рад СРСР і союзних республік при обговоренні народногосподарських планів ці питання обговорюються поряд з найважливішими завданнями господарського будівництва.
У розвитку дошкільної справи в СРСР постійно зростає роль громадськості. Там, де виконкоми місцевих Рад народних депутатів постійно тримають під контролем розвиток і функціонування мережі дитячих виховних установ, швидше вирішуються всі проблеми, в тому числі повніше задовольняються інтереси і потреби населення в них. Характерно в цьому плані рух, розпочате в 1976 р. газетою В«ИзвестияВ» за ініціативи групи жінок-депутатів. В«ИзвестияВ» стали контролювати введення до ладу нових дошкільних установ по республіках, краях і областях. Це починання сприяло успішному виконанню намічених планів.
6. Сучасне дошкільну освіту
Не буде перебільшенням сказати, що на сьогодні щабель дошкільного дитинства розглядається як один з головних освітніх резервів.
У сучасному науково-психологічному розумінні дитинство виступає як закономірна послідовність цілісних внутрішньо необхідних етапів розвитку особистості.
У 1990 році охоплення дітей закладами дошкільної виховання в Російській Федерації склав приблизно 70%. При цьому було незадоволені близько 1 млн. заяв батьків про прийом дітей у дитячий садок. Крім того була створена потужна інфраструктура у вигляді промисловості, випускала дитячий одяг, книги, іграшки та інший необхідний інвентар. І, що дуже важливо, було налагоджено серйозне наукове (медичне, педагогічне та психологічне) забезпечення дошкільної освіти. Всі ці фактори, включаючи останній, і зіграли свою вирішальну роль в період початку перебудови, коли вітчизняну освіту в принципі виявилося цілком готовим до осмисленого проведення давно назрілої реформи.
У 1989 році була створена В«Концепція дошкільного виховання В»(під редакцією В.Давидову, В.Петровський), яка визначила ключові позиції поновлення дитячого саду. Реалізація цієї концепції зажадала створення правової бази. У 1991 році було прийнято В«Тимчасовий положення про дошкільних установах В», що визначало в якості основних функцій ДОП охорону і зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей, забезпечення їх інтелектуального та особистісного розвитку, турботу про...
