Для виховання патріотизму, колективізму, громадянськості, свідомої дисципліни та багатьох інших моральних якостей повинні бути міцно засвоєні конкретні звички: піклуватися про інших, співчувати людям, гальмувати свої егоїстичні пориви, виконувати вимоги колективу, зобов'язання перед людьми, відповідати за свої слова і дії і т.д.
Через призму моральних якостей розглядаються і негативні звички: занадто голосно говорити, не слухати або перебивати інших, гризти нігті, розмахувати руками і т.п. На конкретних прикладах педагоги повинні показати молодим людям, що їх майбутнє життя, кар'єра можуть не склалося через таких нешкідливих на перший погляд звичок.
4. Моральне виховання як процес організації різноманітної діяльності учнів і формування у них моральних якостей
Розглядаючи зміст морального виховання, автор зазначав, що воно має бути направлено на формування у особистості моральних відносин до ідеології і політиці країни, до батьківщини, праці, суспільного надбання, охорони природи, до людей і самої себе.
Але моральні відносини не виникають і не існують самі по собі. Вони органічно пов'язані з діяльністю людини і обумовлюються нею. Це вельми важливе положення. З нього випливає, що моральне виховання являє собою свідомо організований процес включення учнів у різноманітні види навчальної та позакласної діяльності, формування позитивних моральних відносин до цієї діяльності, і вироблення на цій основі відповідних особистісно-етичних властивостей і якостей. Виходячи
зі змісту моральних відносин, необхідно включати учнів у такі види діяльності: суспільну, патріотичну, навчальну, трудову, в діяльність по заощадженню матеріальних цінностей і охорони природи, спілкування з іншими людьми і т.д. У процесі активної участі у різноманітній діяльності при педагогічно правильній її організації у вихованців повинно розвинутися розуміння (усвідомлення) того, як її необхідно виконувати, сформуватися почуття совісті і відповідальності, повинні виробитися навички поведінки і зміцнитися воля. Все це в сукупності і характеризує ті чи інші моральні відносини (патріотизм, працьовитість і т.д.)
Без добре організованої практичної діяльності та її вмілого педагогічного стимулювання не можна ефективно формувати моральні відносини. Не менш істотним є й інше положення, що якщо ті чи інші відносини закріплюються у свідомості і поведінці особистості, стають звичними і визначають стійкість її поведінки в будь-яких змінюються умовах, вони перетворюються на особистісні якості.
Процес морального виховання має бути спрямований на те, щоб виробляти, розвивати, і вдосконалювати моральні якості сучасних школярів. - Зокрема, мова повинна йти про формування таких якостей, як стійкість наукового світогляду, патріотизм і культура міжнаціональних відносин, працьовитість, дбайливе ставлення до суспільних матеріальним цінностям і приватної власності громадян і організацій, колективізм, свідо...
