руднощі і натикається на великі перешкоди, ніж виховання сліпого або глухого дитини. Однак, оскільки замикає апарат нервової системи і психічний апарат при слепоглухоте можуть бути не пошкоджені, така дитина все ж має безмежні можливості розвитку і виховання. Всім відомі імена Олени Келлер і Лаури Бріджмен, двох сліпоглухонімих, які досягли завдяки вихованню та навчанню високого психічного розвитку. Олена Келлер зробилася навіть відомою письменницею, проповідницею оптимізму. Відомості про Лауру Бріджмен більш скромні, але і більш достовірні і науково точні: вона опанувала мовою, читанням, листом, елементарної арифметикою, географією, природною історією.
Основою виховання сліпоглухоніму дитини є навчання його промови. Тільки володіючи промовою, він може стати соціальною істотою, тобто людиною у справжньому сенсі слова. Контакт з оточуючими встановлюється у такої дитини через дотик; дотиком він сприймає знаки палацовий (Ручний) абетки глухонімих (дактилологія) і опуклі букви крапкового шрифту Брайля для сліпих; так навчається він розуміти мову і читати. Говорити такий дитина може або за допомогою ручної азбуки, або користуючись усною мовою, якою він навчаються завдяки наслідуванню. Правда, це навчання дуже ускладнене з порівняно з навчанням глухого дитини, так як сліпоглухоніма не бачить артикуляційних рухів співрозмовника і керується при наслідуванні виключно дотиком.
2.8 Каліки
Діти-каліки зазвичай набагато ближче до нормального типу дитини, ніж сліпі і глухі, і вимагають значно менше особливостей у вихованні, ніж вони. Труднощі, пов'язані з вихованням калік, здебільшого зовнішнього характеру (неможливість ходити до школи, писати, працювати і т. д.). Внутрішньої небезпекою є можливість втратити душевну рівновагу під впливом труднощів і особлива соціально-психологічна позиція, створювана винятковим положенням дитини-каліки в середовищі. Тому завдання виховання - попередження виникнення подібного почуття малоцінності, відчаю і т. п.
2.9 Хворі діти
Дуже часто дефект дитини полягає в хвороби. Такі, наприклад, діти-епілептик, психопати і т. п. Тут виховання має бути об'єднано з лікуванням і складати область лікувальної педагогіки. Лікар і педагог спільними зусиллями можуть впоратися із завданням. Дуже часто не можна провести різкої межі між лікувальними та виховними заходами. І сучасна психіатрія все більше починає зближувати психотерапію, тобто лікування психологічними прийомами, з вихованням навіть тоді, коли мова йде про лікування дорослих людей. Психіатрія має поруч психологічних методів, сутність яких полягає в довоспітаніі особистості хворого. Лікування такого хворого дитини розчиняється у її вихованні.
2.10 Розумово відсталі діти
Під загальною назвою розумово відсталих зазвичай мають на увазі всю ту групу дітей, яка відстає в розвитку від середнього рівня, в процесі шкільного навчання виявляє нездатність йти нога в ногу з р...
