системі:
а) аналіз конкретної ситуації. Здається реальна ситуація, яка мала ті чи інші наслідки (Позитивні або негативні). Навчаються повинні вичленувати проблему, сформулювати її, визначити, які були умови, які вибиралися засоби вирішення проблеми, чи були вони адекватні і чому і т.д. У даному випадку аналізується вже вчинилося дію;
б) рішення ситуацій. Моделюється невирішена ситуація. Навчаються повинні не тільки сформулювати проблему, але, розділившись на групи, розібрати варіанти її вирішення. Потім організується В«захистВ» рішень, колективне обговорення.
Перевагами імітаційної (Моделює) системи навчання є:
- діяльнісний характер навчання (замість вебрального), організація колективної навчальної діяльності. У такої діяльності формуються спілкування, мислення, рефлексія;
- використання групи (Колективу) як засобу розвитку індивідуальності на основі оперативної самооцінки, самоконтролю кожного учня, так як колективна діяльності являє можливість кожному брати участь в обговореннях в тій мірі, в якій кожній людині дозволяє його розвиток: це може бути позиція лідера, В«генератора ідейВ», опонента, слухача і т.д.
12. Інформаційна система. Вона розташовується відособлено по відношенню до типів організаційної культури, оскільки інформаційне навчання може реалізовуватися в будь методичній системі. Термін В«інформаційнийВ» відноситься не до навчання, а до технічним інформаційним засобам: комп'ютерам, телекомунікаційних мереж та т.д. Інформаційна методична система охоплює дуже широкий клас методів:
- інтерактивні навчальні системи, засновані на мультимедіа, що використовують одночасно текст, графіку, відео та звук, музику в інтерактивному режимі;
- гіпертекстові системи забезпечують можливість переходів по так званим гіперпосиланнями, які представлені у вигляді специфічного оформлення тексту і/або графічного зображення. Одночасно на екрані комп'ютера може бути кілька гіперпосилань, і кожна з них визначає свій маршрут В«подорожіВ». У гіпертекстової системі користувач переміщається по мережі вузлів, вміст яких відображається на екрані комп'ютера;
- використання в цілях навчання інформаційних телекомунікаційних мереж. Глобальна мережа Інтернет забезпечує доступ до гігантських обсягів інформації, що зберігається в різних куточках планети. Інтернет надає величезні можливості вибору джерел інформації: базова інформація на серверах мережі; оперативна інформація, пересилати електронною поштою; різноманітні бази даних провідних бібліотек, наукових і навчальних центрів, музеїв і т.д.
У практиці навчання мають місце всі методи і методичні системи, які стосуються усіх без винятку історичним типам організаційної культури. У той же час, В«загальною тенденцією в використанні всієї сукупності методів навчання є те, що застосування методів і методичних систем, відповідних більш раннім типам організаційної культури (репродуктивне, догматичне навчання і т....
