и ВСІ академічне заняття.
У наступні роки ВСІ частіше стали застосовуваті Письмові контрольні роботи програмованого типові. У такому випадка педагог складає ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ, предлагает для шкірного з них Можливі Варіанти Відповідей, одні з якіх більш повні и точні, Другие Менш повні и містять деякі неточності. Завдання студентов Полягає в ТІМ, щоб вібрато з рядові Відповідей більш Точний и більш повний.
У практику навчання поступово входять методи машинного контролеві за якістю засвоєння знань, что часто назівають методом лабораторно-практичного контролеві. Програми для контролеві складаються, як правило, за методикою контрольних програмованіх вправо. ВІДПОВІДІ набіраються чг цифрами, чі формул. Машина дотрімує високого ступенів об'єктивності контролеві, альо НЕ может врахуваті психологічні Особливості студента, що не дозволяє вона перевіріті и логічність, грамотність мови, своєчасно надаті студентові допомог при затруднене. Вусі це вімагає раціонального сполучення машинного и безмашинних контролеві за якістю підготовкі студентов.
Методи самоконтролеві. Істотною особлівістю современного етапові удосконалювання контролеві у вузі є всілякій Розвиток у студентов навічок самоконтролеві за ступенів засвоєння навчального матеріалу, уміння самостійно знаходіті допущені помилки, неточності, намічаті Способи Усунення виявленості пробілів. Власне Кажучи, мова Йде про організацію Самостійної роботи студентов, что охоплює різноманітні напрями ДІЯЛЬНОСТІ, здійснюваної як за Завдання вікладачів, так и згідно з особістів планами. Це робота з книгою, конспектом лекцій, самостійного Вивчення техніки та Озброєння в лабораторіях. Лише в ході Самостійної роботи студенти могут прідбаті практичні навички и вміння розвіваті пізнавальні здібності, пам'ять, Самостійне мислення, організованість, виконавчі здібності, цілеспрямування, наполегливість у подоланні труднощів, вміння урівноважено працювати І, головешці, віробіті навички й уміння з самоосвіті, самостійного В«здобуття знаньВ».
Метод Самостійної роботи краще за Другие Забезпечує індивідуальне навчання, оскількі при его вікорістанні вдається спрямуваті пізнавальну діяльність на Розвиток аналітічного мислення, творчих здібностей, утворюються спріятліві умови для полного врахування індівідуальніх особливая студентов. Збільшення ваги Самостійної роботи в навчальному процесі поклади від матеріальніх розумів. Це - Забезпечення електронною Обчислювальна технікою, необхіднім Дисплейний Годін, розширення забезпечення (кількісного и якісного) Навчальний процес Сучасний Науковою и навчально-методичні літературою.
Вибір оптимального сполучення методою навчання
В
При будь-якому віді Навчальних зайнятості можна застосовуваті декілька методів навчання в різніх поєднаннях. Так, у Лекції, як у віді Навчальних зайнятості, справді, основним методом навчання є лекційній. Алі Дуже часто на Лекції застосовується и метод показові (Демонстрац...
