стовуються під взаімоподчіненность послідовності різні види контролю.
Попередній контроль призначений для визначення готовності учнів до засвоєння нового навчального матеріалу або до виконання нормативних вимог навчальної програми. Він проводиться на ввідних уроках перед вивченням конкретної теми чи розділу програми. Попередній контроль може проводитися у вигляді випробування в полегшеному варіанті. Дані такого контролю дозволяють уточнити навчальні завдання, засоби і методи їх вирішення.
Поточний контроль проводиться на кожному уроці для визначення результативності навчання і оперативного управління навчально-пізнавальною діяльністю учнів. Це дозволяє дотримати послідовність у вирішенні завдань і дає можливість учням оцінювати свої успіхи і невдачі. p> Підсумковий контроль необхідний для виявлення кінцевих результатів навчальної роботи за темою, розділу навчальної програми за чверть (півріччя), навчальний рік. Його підсумки служать основним показником якості діяльності учнів і вчителя. Основним методом контролю є тестування. p> Взаємне порівняння результатів тестування в попередньому, поточному і підсумковому контролі, а також зіставлення їх з нормативами шкільної програми дозволяє судити про ступеня рішення відповідних навчальних завдань, про зрушення у фізичній підготовленості школярів за відповідний період. А це полегшує диференціювання засобів і методів фізичного виховання і підвищує об'єктивність оцінки результатів навчальної роботи. br/>
2. ТВОРЧІСТЬ В ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ ФІЗКУЛЬТУРИ
В управлінні діяльністю учнів на уроці важливе значення має вміння вчителя, застосовуючи творчий підхід, створювати оптимальний емоційний фон. До речі, ця проблема поки залишається найменш розробленою стосовно до шкільного уроку. Емоційні навантаження дозуються насамперед варіюванням манери поведінки вчителя, стилю спілкування, мовних інтонацій і ступеня виразності жестових сигналів з урахуванням настрою, рівня прояву навчальної активності, уваги і інтересу учнів до занять.
Допомога в поведінкових актах, у виборі способів взаімообщенія здійснюється використанням наочних прикладів (наприклад, як форми поведінки впливають на ефективність навчальної роботи), а також створенням ситуацій, що привертають до позитивним взаєминам (наприклад, залучення до взаімостраховке і взаємодопомоги). Вельми важливо визначити міру і своєчасність допомоги. Будучи зайвою, вона створює у займаються помилкове уявлення про власні можливостях, а недостатня і несвоєчасна допомога може призвести до травм і недооцінки своїх сил. До завдань творчого характеру можна віднести: визначення причин успіхів, невдач, шляхів подолання труднощів, знаходження раціональних способів досягнення мети і т. п.
Застосовуючи творчий підхід, слід активізувати діяльності учнів підвищенням рівня пізнавальної та рухової активності.
Пізнавальна активність виражається в прагненні учнів до усвідомлення і якісному вирішенню навчальних за...
