и ТОЩО) та звук (мова, музика, функціональні шуми й звуки ТОЩО). Текст и зображення могут буті КОЛЬОРОВО, супроводжуватісь Фонограма та звукова ЕФЕКТ. Деякі навчальні курси предлагают Вивчення іноземних мов Із самого качану, Другие - удосконалення Набутів раніше уровня володіння іноземною мовою, мовляв, не віділяється Якийсь один вид мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ.
3.Формування комунікатівної компетенції у дітей
Опанування мови, слова ПОЧИНАЄТЬСЯ з раннього дитинства В сім'ї, среди близьким и рідніх дитині людей, а Вдосконалення ее Триває у дошкільніх закладах, школі і. впродовж Усього життя.
Мова - Це головний інстинкт, Який відрізняє людину від других живих істот, це є соціальний зв'язок между людьми, засіб для Виявлення свого внутрішнього світу и для приймання нового БЕЗМЕЖНИЙ знання. З усіх живих істот словесну мову має Тільки людина, и це Робить ее паном над усім світом. Уявлення дитини Тільки тоді стають ПЄВНЄВ и яснімі, коли смороду одержують словесно вираженною. Дитина народитися з готуємо механізмом для мови, альо НЕ має ее почти до кінця Першого року, бо мова - це НЕ Тільки Звуковий виявило, а процес розумово, Який поволі розвівається біля дитини, в залежності від ее інтелектуального развития.
Отже, рідна мова є загальною основою навчання и виховання дітей у дитячому садку. Оволодіння рідною мовою як засобой Пізнання и способом спеціфічно людського Спілкування є найбільш Вагом досягнені дошкільного дитинства. Аджея псіхофізіологамі доведено, Що саме дошкільний вік/до 6-7 років/є найбільш сприятливі для оволодіння рідною мовою. До 5 років дитина засвоює звукову систему рідної мови й усвідомлює Звуковий склад слова/Д.Б.Ельконін /, до 4-5 років засвоює відмінкові Закінчення та основні граматічні форми/О.М. Гвоздєв /, з 5 років оволодіває монологічнім мовлені/С.Л. Рубінштейн /. Если ж дитина з яких причин буде ізольована від повноцінного мовленнєвого Спілкування в дошкільні роки, це негативно позначені на ее подалі и розумово, и мовня розвітку.
3.1.Культура мовлення - Це вміння правильно Говорити/ї писати /, добіратся мовно-віражальні засоби відповідно до мети та сітуації Спілкування, це система вимог Стосовно вживании мови в мовленнєвій ДІЯЛЬНОСТІ.
Культура мовлення проявляється в таких его характеристиках: правільність, норматівність, адекватність, логічність, різноманітність, естетічність, чистота, доречність.
Культура мовлення формується, розвівається и проявляється в процесі Спілкування в мовленнєвій ДІЯЛЬНОСТІ. Саме Розвиток у дитини культури мовлення підвіщує рівень Формування комунікатівної компетенції.
Комунікатівна функція мови.
В
Програма з розвитку мовлення дітей охоплює як функціональну, так и змістовну Сторони оволодіння мовою...
