жується з готовим механізмом харчування. Ні, дитина повинна навчитися смоктати. Це дуже складний механізм: ротова порожнина діє як вакуумний всмоктуючий насос, губами забезпечується почергове зрівняння тисків і створення різниці в тиску.
Людське дитя найбільш безпорадно серед всіх дитинчат в момент свого народження. Це незрілість не тільки вищих регуляторних, а й багатьох нижележащих фізіологічних механізмів, що призводить до виникнення нової соціальної ситуації.
У цей період взагалі не можна розглядати дитини окремо від дорослого. Сказане надзвичайно важливо, бо дитина ще не володіє ніякими способами взаємодії з дорослими.
Таке існування дитини має свої виразні симптоми. Більшу частину свого життя новонароджена дитина проводить
У сні (Приблизно 80% у перші два місяці). Сон носить поліфазний характер; немає його концентрації на ніч. Тому лікарі рекомендують суворо дотримуватись режиму харчування новонародженого, який створює періодичність сну, концентрацію його на ніч.
Багато психофізіологічні дослідження присвячені термінах появи у новонародженого дитини перших умовних рефлексів. Водночас залишається спірним питання про те, коли закінчується період новонародженості. Існують три точки зору. p> 1. Згідно рефлексологической, цей період закінчується з моменту появи у дитини умовних рефлексів з усіх основних аналізаторів (кінець 1-го-початок 2-го місяця).
2. Фізіологічна точка зору базується на припущенні, що цей період закінчується тоді, коли дитина відновлює свій первісний вагу, тобто з моменту встановлення рівноваги обміну із середовищем.
3. Психологічна позиція пов'язана з визначенням кінця цього періоду через поява у дитини хоча б натяку на його взаємодію з дорослим (1,6-2,0 місяця).
Первинними формами такої взаємодії служать специфічні виразні рухи дитини, які для дорослих є сигналами, що запрошують їх зробити якісь дії по відношенню до дитини, і таким першим виразним рухом вважається поява у дитини посмішки при вигляді людського обличчя. Одні психологи вважають, що це імпринтинг, інші бачать тут деяку В«Соціальну потребуВ». На наш погляд, це невірні припущення. Єдність з дорослим представляє для дитини ситуацію максимального комфорту. Сигнал про некомфортності викликає відповідні дії у дорослого. Причому сигнали можуть подаватися як у зв'язку з відсутністю комфорту, так і його наявністю. Особа дорослого викликає у дитини стан В«блаженстваВ» - він посміхається. Деякі автори (зокрема, Л. І. Божович, 1968) вважають, що в основі такої єдності лежить потреба дитини у зовнішніх подразників. Але факти цього не підтверджують. У дитини немає орієнтовної реакції на нове. Вона з'являється приблизно в 4 місяці.
Посмішка на обличчі дитини і є кінцем кризи новонародженості. З цього моменту у нього починається індивідуальна психічне життя (1,6-2,0 місяця). Подальше психічний розвиток дитини є насамперед розвиток засобів його спілкування зі доросл...
