дібностей людини. Так, сила нервових процесів у поєднанні з врівноваженістю і рухливістю (живий тип) сприяє утворенню багатьох вольових і комунікативних властивостей, які особливо важливі для становлення організаторських здібностей. p> Переважання проявів першою або другою сигнальною системи, з притаманним їм відображенням діяльності дозволяє виділити 3 типи, позначені І.П. Павловим, як художній (Переважання першої сигнальної системи), розумовий (переважання другої сигнальної системи) і середній (рівне представництво).
Основні відмінності художнього типу від розумового проявляються у сфері сприйняття, де для "Художника" характерно цілісне сприйняття, а для "Мислителя" - дроблення її на окремі частини, у сфері уяви і мислення у "художників" відзначається перевага образного мислення та уяви, в той час, як для "мислителів" характернее абстрактне, теоретичне мислення; в емоційній сфері особи художнього типу відрізняються підвищеною емоційністю, аффективностью, а для розумового типу більш властиві розумове, інтелектуальні реакції на події. Представники середнього типу поєднують в собі риси художнього та розумового типів, що є передумовою проявів здібностей у різних сферах людського знання. Дослідження показали тісний зв'язок обох типологій. Люди з переважанням першої сигнальної системи зазвичай мають більш сильну і лабільну нервову систему, тоді як особи з перевагою другої сигнальної системи частіше виявлялися більш слабкими та інертними. p> Значення задатків для різних здібностей неоднаково. Так, воно чітко виявляється в музичних здібностях, суттєвою передумовою яких є тонкий слух. Але будова периферичного (слухового) та центрального нервового апарату - Це саме задатки для розвитку музичних здібностей, передумови їх розвитку. Самі ж музичні здібності в справжньому сенсі слова - це властивості і дані, необхідні для музичної діяльності. Будова мозку не передбачає, які професії, спеціальності, пов'язані з музичним слухом, складуться в людському суспільстві. Не передбачено і те, яку область діяльності обере для себе людина і які можливості будуть представлені йому для розвитку даних задатків. Наскільки оформиться завдаток, залежить від умов індивідуального розвитку. За результатами цього розвитку, тобто по готівкової здібності, не можна сказати, який був "внесок" завдатку. Немає поки способів визначити міру участі генотипического чинника у розвитку здібностей. p> Розвиток задатків - соціально обумовлений процес, і якщо в суспільстві виникла потреба в таких професіях, де потрібен саме тонкий музичний слух, і якщо даний конкретний людина має відповідні вроджені задатки, то йому легше, ніж будь-кому іншому, розвинути відповідні здібності. Саме поєднання цих факторів дозволило сімейства Бахов реалізовувати задатки музичних здібностей своїх членів таке, тривалий час - в результаті протягом багатьох десятиліть у Європі всіх музикантів називали "Бахамі". Але сказати про будь-якого представника цієї родини: "Він - природжений му...
