зикант", - можна лише умовно, так як мозок його не містить приречення життєвого шляху, професії, здібностей.
Задатки неспецифічні по відношенню до конкретного змісту і конкретних форм діяльності, вони багатозначні; на основі одних і тих самих задатків можуть розвиватися різні здібності в залежності від характеру вимог, що пред'являються діяльністю. Так, людина, що володіє хорошим слухом і почуттям ритму, може стати музичним виконавцем, диригентом, танцюристом, співаком, музичним критиком, педагогом, композитором і т.д. Разом з тим не можна вважати, що вплив задатків зовсім нейтрально по відношенню до майбутніх здібностям. Так, особливості слухового аналізатора позначаться саме на здібностях, що вимагають участі цього аналізатора. Таким чином, індивідуальні задатки в якійсь мірі вибагливі, неоднакові по відношенню до різних видів діяльності.
В даний час сутність продуктивних проявів задатків досліджувала недостатньо, тут наука йде як би від протилежного, вивчаючи їх дефекти. Так, наприклад, при деяких вроджених або придбаних у ранньому віці аномаліях мозку (олігофренія) задатки здібностей до будь-якого виду діяльності втрачаються. Будь-яка людська діяльність має складну структуру і для її успішного виконання недостатньо одного якого-небудь якості, навіть якщо воно досягло дуже високого рівня розвитку. Здібності людини до певної діяльності представляють собою сукупність психічних якостей, також мають складну структуру. Вона визначається вимогами конкретної діяльності і є різною для різних її видів. Так, в результаті своїх досліджень Б.М. Теплов дійшов висновку, що для заняття будь-яким видом музичної діяльності, на відміну від всякої іншої, необхідно таке складне психологічне освіту як музикальність. Музикальність складається з наступних здібностей: музичного слуху, здатності до слухового поданням, музично-ритмічного почуття.
Структура літературних здібностей включає в себе високий рівень розвитку естетичних почуттів, наявність яскравих наочних образів пам'яті, почуття мови, багату фантазію, глибокий інтерес до психології людей, потреба в самовираженні й ін Структура будь-якої конкретної здібності включає в себе універсальні або загальні якості, що відповідають вимогам різних видів діяльності, і спеціальні якості, що забезпечують успіх тільки в одному виді діяльності. Вивчаючи математичні здібності, В.А. Крутецкий встановив, що для успішного виконання математичної діяльності необхідно: активне, позитивне відношення до математики, схильність займатися нею, перехідна на високому рівні розвитку в пристрасну захопленість, ряд характерологічних рис, насамперед працьовитість, організованість, самостійність, цілеспрямованість, наполегливість, а також стійкі інтелектуальні почуття; наявність під час діяльності сприятливих для її виконання психічних станів; певний вид знань, умінь і навичок у відповідній галузі; певні індивідуально-психологічні особливості в сенсорній і розумової сферах, що відповідають вимогам...
