є криволінійна, В«КолоколообразнаяВ» залежність. Для досягнення найвищого результату в діяльності небажані як занадто слабкі, так і дуже сильні емоційні збудження. Для кожної людини (а в цілому і для всіх людей) є оптимум емоційної збудливості, що забезпечує максимум ефективності в роботі. Оптимальний рівень емоційного збудження, у свою чергу, залежить від багатьох факторів: від особливостей виконуваної діяльності, від умов, в яких вона протікає, від індивідуальності включеної в неї людини і від багато чого іншого. Занадто слабка емоційна збудженість не забезпечує належної мотивації діяльності, а надто сильна руйнує її, дезорганізує і робить некерованою.
Чи є емоція порушенням поведінки або, навпаки, це організуюча реакція?
Дарвін, Кеннон, Лінер вважали в цілому, що емоція є корисною і що вона являє собою адаптивний процес завдяки здійснюваної нею енергетичної мобілізації у відповідь на вимоги середовища. Навпаки, більшість інших психологів розглядали емоцію як дезорганізацію, порушення діяльності. Вони підкреслювали, що емоція - це головним чином дезорганизующая сила. Саме це різке порушення адекватного дії, будь-якого пошуку адаптації, ця дезорганізація, поширення збудження на весь організм, які здаються нам феноменом, абсолютно відмінним від інших регуляцій, і характеризують емоцію.
Так, емоція викликає порушення пам'яті, навичок і взагалі заміну важких дій більше легкими.
Емоція відповідає такому зниженню рівня адаптації, яке настає, коли мотивація є занадто сильною в порівнянні з реальними можливостями суб'єкта. Емоція - це страх, гнів, горе, іноді радість, особливо надмірна радість.
Візьмемо приклад з учням, що здають усний іспит і мають надлишкову мотивацію по порівняно з його можливостями. При слабкому рівні дезорганізації емоція може виражатися у вигляді невластивих йому і зайвих негативних реакцій: вологі руки, загальну напругу, утруднене травлення, збудженість. Ці органічні розлади, якщо вони не дуже сильні, можуть поєднуватися з високою успішністю на іспиті. При більш значному рівні дезорганізації іспитується втрачається, приходить в замішання; порушення охоплюють саму психічну діяльність: виникає неясність думок, провали пам'яті, вербальні труднощі. Вегетативні прояви можуть стати ще сильнішими: сльози, почервоніння або збліднення, а іноді навіть непритомність.
Між мотивацією і емоцією є схожість і відмінність. Щоб проізо1пла адаптація до виникають перед нами завданням, необхідна достатня мотивація. Однак якщо мотивація занадто сильна, ми позбавляємося частини наших можливостей, і адаптація стає менш адекватної дійсності. Тоді в діяльності з'являються ознаки емоцій, і іноді адаптивне поведінка порушується, повністю заміщаючи емоційними реакціями.
Існує оптимум мотивації, за межами якого виникає емоційна поведінка. Поняття оптимуму мотивації пов'язано з адекватністю або неадекватністю реакцій ситуації. Цей зв'язок відповідає відношенн...