кціонування;
4) удосконалення діагностичних навичок (в області міжособистісних і міжгрупових відносин);
5) придбання навичок активного втручання (на дієвому рівні) в інтер-і интрагруппового ситуації з метою досягнення більшої задоволеності членів групи, більшої ефективності;
6) розвиток здібності постійно аналізувати свою поведінку в системі міжособистісних відносин з метою їх оптимізації ". [104, 112]. p> Найчастіше всього можна зустріти описи цілей, що відносяться до другого рівня. В.П. Захаров і Н.Ю. Хрящева називаються такі цілі соціально-психологічного тренінгу як:
придбання знань у галузі психології особистості, групи, спілкування;
формування умінь і навичок у сфері спілкування;
корекція, формування і розвиток установок, необхідних для успішного спілкування;
розвиток здібності адекватного і повного пізнання себе та інших людей;
корекція та розвиток системи відносин особистості [38, 139].
М. Мейгас у статті "Проблеми вимірювання психологічного ефекту соціально-психологічного тренінгу "у визначенні СПТ акцентує специфіку методів впливу на аудиторію: "СПТ - це один з методів прискореного цільового навчання в групі. Інтенсивне засвоєння досягається завдяки сильному емоційному підкріпленню і посиленої зворотного зв'язку " [76, 21]. Мейгас виділяє завдання прискореного цільового навчання, що на наш погляд не охоплює всього спектра можливостей СПТ, що перетинаються не тільки з областю навчання, а й психотерапії та психокорекції.
У цілому, "... В західній методології навчання спілкуванню при різноманітності конкретних методів склалися два основних підходи: поведінковий, орієнтований на тренінг комунікативних умінь і ефективності в групі, і особистісно-розвивальний, спрямований на зміну особистості учня за допомогою перетворюючого впливу тренінгової групи "[89, 62].
Переліки цілей СПТ найчастіше не мають на увазі, що кожна група тренінгу реалізує весь цей набір завдань. Різниця в акцентах на окремих завданнях виступає одним з підстав варіативності груп. Головний вододіл при цьому проходить між Т-групами, переважно орієнтованими на вдосконалення вмінь в області "людських відносин", і "групами зустрічей", націленими на "зростання особистості", який розуміється в традиціях гуманістичної психології.
Вельми цікаву класифікацію СПТ призводить К. Міккін у роботі "Три типи соціально-психологічного тренінгу "[78]. Критеріями в його класифікації є не тільки завдання, які переслідуються тренінгової програмою, а й мотивація учасників, а також специфіка форми організації тренінгу.
Міккін виділяє 3 типи СПТ: аматорський, институциализированного і психокоректувальний. Дамо коротку характеристику кожному з них. p> Любительський тренінг.
Ініціатором тренінгу є тренер - ентузіаст. Тренер сам формує попит на тренінг і всі доходи отримує безпосередньо від клієнтів. Головне завдання аматорського тренінгу - підвищення мотивації тре...
