вітницької та науково-дослідній роботі, у громадській діяльності. Все це - логічне продовження навчального процесу. Навчання і виховання може бути ефективним лише в органічному зв'язку. Інакше позааудиторна діяльність перетвориться на вузьколоба культурницький і зняття її впливу на розум і свідомість учня. Позааудиторний спілкування педагога з учнями має дві сфери дії. По-перше, і це головне - культурносвоспітательное вплив педагога в стінах школи за межами навчального розкладу - різного роду гуртки та клуби, організація масових заходів, випуск листівок і тому подібного за активної участі самих учнів. Все це служить вдосконаленню основних знань, отриманих ними в ході навчального процесу, їх додатком у громадській діяльності. По-друге, робота педагога у співучасті з співробітниками позанавчальних культурно-виховних центрів - клуби, палаци науково-технічної творчості та ін
Виховання молоді за межами вузу триває в побуті, у вільний від навчання час, що має неабиякий вплив на її психіку, свідомість, поведінку. Різноманітні канали взаємодії учнів з макро-і мікросередовища, із засобами масової інформації, з культурою та мистецтвом, з родиною і друзями мають велике виховне значення. Педагог Антон Макаренко підкреслював, що виховує все - люди, речі, явища, але перш за все, і найдовше люди. Під впливом людей з різними поглядами, світоглядами в учнівської молоді складається певне ставлення до колективу і суспільству, до батьків і людям старших поколінь, до сім'ї як елементарної осередку суспільства. Педагоги-вихователі не можуть залишатися нейтральними і байдужими до питань побуту та культурного дозвілля учнів, молоді, особливо студентства за межами інституту, університету, до впливу зовнішнього середовища, яке нерідко йде в розріз з вихованням в школі. У середній школі накопичений великий досвід виховання учнів за межами школи - відвідування їх на дому, бесіди вчителів з батьками, зі школярами, постійну увагу до надзвичайних подій, які часом трапляються і не проходять повз вчителя. p align="justify"> В ВУЗі у більшості педагогів відповідальність за виховання студентів обмежується рамками навчального процесу. Якась частина викладачів, їх меншість, епізодично, переважно за вказівками, включається у поза аудиторну роботу з учнями. Але, як правило, педагоги не виявляють інтересу до того, як використовують студенти своє дозвілля, як вони поводяться в побуті, хоча б в гуртожитку, не кажучи вже про інших місцях проживання. br/>
. Соціальні функції та цілі освіти
Освіта покликане виробити у людини готовність і вміння орієнтуватися в нестандартних ситуаціях, здатність до самостійного вибору. Воно служить базою майбутнього розвитку суспільства. p align="justify"> Освіта відіграє значиму роль у процесах соціального структурування суспільства, будучи одним з найбільш важливих каналів соціальної мобільності, тим самим виконуючи функцію соціа...
