ливіть дитяти;
• заплануваті форму участі батьків и других ОСІБ в коректувальному процесі;
• Розробити методи аналізу ОЦІНКИ Динаміки псіхокоректувального процеса;
• підготуваті приміщення, необхідне устаткування і матеріали.
2.2 Блоки псіхокорекційного комплексу
Цілеспрямована псіхокоректувальна дія на дитини и підлітка з проблемами в розвітку здійснюється через псіхокоректувальній комплекс, Який Складається з чотірьох взаємозв'язаніх блоків:
• діагностичний;
• коректувальній;
• оцінній;
• прогностичність.
У діагностичний блок входять діагностика псіхічного розвитку дитини и діагноста СОЦІАЛЬНОГО середовища. Діагностика псіхічного розвитку дитини Включає:
• всестороннє клініко-психологічне Вивчення особини дитини и его батьків, системи їх стосунків;
• аналіз мотіваційної СФЕРИ дитини и членів его Сім'ї;
• визначення уровня развития сенсорно-перцептивних и інтелектуальніх процесів и функцій;
• діагностику СОЦІАЛЬНОГО середовища дитини (аналіз несприятливого чінніків СОЦІАЛЬНОГО середовища, что травмують дитини, порушують его псіхічній Розвиток, Формування характеру особини и соціальну адаптацію).
Коректувальній блок Включає наступні Завдання:
• Корекція неадекватних методів виховання дитини з метою Подолання его мікросоціальної занедбаності;
• допомога дитині або підліткові в дозволі психотравмуючих СИТУАЦІЙ;
• Формування продуктивних Видів взаємін Дитина з Тімі, что оточують (у Сім'ї, в класі);
• Підвищення СОЦІАЛЬНОГО статусу дитини в колектіві;
• Розвиток у дитини або підлітка компетентності в харчуванні нормативної поведінкі;
• Формування и стімуляція сенсорно-перцептивних, мнемічніх и інтелектуальніх процесів у дітей;
• Розвиток и Вдосконалення комунікатівніх функцій, емоційно-вольової поведінкі;
• создания в дитячому колектіві, де навчається дитина, атмосфери Прийняття, доброзічлівості, відвертості, Взаєморозуміння.
У досягненні цієї мети на перший план Виступає робота психолог не позбав з близьким соціальнім оточенням дитини (сім'єю), альо и з педагогами, Які навчають дитину, и з его однокласниками, друзями, знайомиться. Це Одне з ВАЖЛИВО Завдання, оскількі соціальна інтеграція дитини з проблемами в розвітку в суспільстві є ВАЖЛИВО Чинник всестороннього виховання особини.
Оцінній блок, або блок ОЦІНКИ ефектівності псіхокоректувальніх Дій, напрямків на аналіз змін пізнавальних процесів, псіхічніх станів, Особова реакцій у дитини в результаті Дій. Критерії ОЦІНКИ ефектівності вімагають учета структурою дефекту, механізмів его проявити, аналізу цілей и вікорістовуваніх методів психологічної Дії. p> Результати псіхокоректувальної роботи могут віявлятіся у дитини в процесі роботи з ним, до моменту завершення процеса и впродовж Довгого годині после Закі...
