озвиток мови;
2) значення розвитку дрібної моторики рук для розвитку мови дітей;
3) навчання дітей порівнянні предметів та порівняльного їх опису як шлях розвитку мислення;
4) половозрастная ідентифікація як чинник психічного розвитку дитини;
5) проблема підготовки до школи. Пропонуються також відповідні семінари-практикуми:
• розвиток просторових і часових уявлень у дітей в період підготовки їх до школи;
• навчання дітей зв'язного мовлення з використанням графічних схем;
• пальчиковий театр на руках дітей і батьків;
• формування статево-віковою ідентифікації у дітей дошкільного віку;
• навчання дітей читання через оволодіння звуко-буквеним аналізом слова. Склад батьківських груп може бути як однорідним в плані батьківського мотивації, так і різнорідним, коли в роботі групи батьків з низьким рівнем мотивації беруть участь такі з високим рівнем, виконуючи роль інтегруючого ланки між учасниками корекційного взаємодії.
Результати проведеного дослідження дозволяють зробити висновок, що в деяких випадках ЗПР посилюється несприятливим соціальним статусом сім'ї. З іншого боку, нами відзначено велике значення сім'ї у подоланні ЗПР. У сім'ї, яка приділяє дитині належну увагу, затримка психічного розвитку може бути повністю або значною мірою компенсована спрямованої активізацією та розвитком різних сторін його інтелектуальної та емоційної сфери. У неблагополучних же родинах психічний розвиток таких дітей ще більш сповільнюється. У зв'язку з цим система спрямованої роботи з батьками щодо підвищення їх компетентності та формуванню адекватної оцінки стану своєї дитини повинна бути частиною комплексної програми корекційного впливу з подолання ЗПР.
Тільки облік взаємодії біологічних, психологічних і соціальних факторів у механізмі формування порушень психічного розвитку дозволяє намітити найбільш ефективні шляхи компенсації цих порушень.
Бібліографічний список
батьківський мотивація корекційний робота
1. Арнаутова Є.П., Іванова В.М. Спілкування з батьками: навіщо? як? М., 2008. С. 57. p> 2. Бурменской Г.В., Карабанова О.А., Лідері А.Г. Віково-психологічне консультування: Проблеми психічного розвитку дітей. М., 2010. С. 34. p> 3. Буянов М.І. Дитина з неблагополучної родини. М., 2009. С. 143. p> 4. Вихователю про роботу з сім'єю/Под ред. НФ. Виноградової. 2010. С. 156. br/>В
