я тільки тоді, коли дитина демонструє певні успіхи в результаті спрямованої систематичної роботи з ним. Це відбувається не раніше ніж через півроку, враховуючи тривалість адаптаційного періоду таких дітей.
За умови готовності до взаємодії робота з батьківськими групами починається з початку навчального року.
У роботі з кожною групою батьків реалізуються власні цілі і завдання, які й визначають тематику і форми роботи. Основними завданнями групової роботи з батьками з низьким рівнем мотивації виступають:
• активне залучення батьків до реалізації цілей корекції через формування у них адекватної оцінки психічного розвитку свого дитини;
• зміна батьківської позиції і ставлення до дитини і озброєння батьків відповідними способами комунікації;
• навчання батьків елементарним прийомам дефектологической практики з метою підвищення їх компетентності при наданні дієвої допомоги їх дітям.
Ці завдання найбільш продуктивно реалізуються в наступних формах роботи: тематичні консультації; семінари-практикуми; групові збори батьків з переглядом фрагментів занять з дітьми.
Нами запропоновано ряд групових тематичних консультацій на навчальний рік:
• причини відставання дитини у розвитку;
• особливості психофізичного розвитку дошкільника;
• проблеми розвитку мови і деякі рекомендації на допомогу батькам;
• формування пізнавальної активності у дітей старшого дошкільного віку;
• порушення поведінки дітей дошкільного віку та можливості його корекції;
• емоційний розвиток дошкільників;
• психологія сімейних відносин;
• профілактика дитячих неврозів;
• готовність дитини до школи.
Активні форми роботи представлені семінар-практикум при дієвому участю батьків. Тематика семінарів-практикумів взаємопов'язана з такою групових консультацій і сприяє оволодінню більш широким колом знань з проблеми, а також необхідними практичними навичками:
1) уважне ставлення (навички спостереження за розвитком дитини);
2) значення артикуляційної гімнастики в корекційній роботі з формування правильної звуковимови;
3) допомога пальців у розмові (пальчикова гімнастика);
4) розвиваючі ігри в корекційній роботі з дітьми;
5) граматика спілкування;
6) корекція емоційної сфери засобами психогимнастики;
7) психологічний практикум з профілактики дитячих неврозів;
8) формування графічних навичок у дітей з метою підготовки руки до письма;
9) формування просторових уявлень у дітей засобами изодеятельности.
Такий вид роботи, як групові зборів з переглядом фрагментів занять з дітьми, сприяє формуванню у батьків адекватної оцінки психічного розвитку їхніх дітей.
Для групової роботи з батьками з більш високим рівнем мотивації додатково може бути запропонована наступна тематика консультацій:
1) ознайомлення з навколишнім і р...
