тягнуть велику-превелику ріпку. p align="justify"> Таким чином, діти отримують уявлення про серіаціонних ряді величин, а також вчаться будувати свої серіаціонних ряди.
ВИСНОВОК
Поняття величини має досить поширене значення і в математиці і в звичайному житті. З величиною людина стикається часто-густо. Вона присутня і в побутових предметах, і в навколишньому світі людини. Розмір може бути малим, великим, дуже малим і дуже великим, середнім, великим. До поняття величини відносяться також такі визначення, як мінімум, максимум, супер, гіпер, мега, міні. p align="justify"> Величина предметів має властивості збільшення або зменшення. З поняттям величини дитина стикається вже в перші дні свого життя. навчаючи дітей різних вікових дошкільних груп поняттю величини і використанню величини у своїх діях з предметами, необхідно враховувати особливості психологічного розвитку дітей в різні вікові періоди, і поступово ускладнювати навчально-дидактичні форми занять. дидактичний величина серіаціонних ряд дошкільник
Навчання дітей дошкільного віку впорядкуванню предметів за величиною має дуже велике значення, тому чітке уявлення про величини є основа багатьох математичних уявлень. Серіаціонних ряд представляє собою послідовний ряд предметів, який володіє загальними ознаками і спільним призначенням. А для правильної побудови серіаціонних ряду велике значення має наявність розвиненого окоміру дитини. p align="justify"> Таким чином, поняття величини є одним з найголовніших у розвитку математичних уявлень дітей дошкільного віку. Від того, наскільки міцно і послідовно відкладуться у них ці уявлення, залежить їх подальший успіх у пізнанні законів математики і життя. br/>
Список літератури
1. Глаголєва, Л.В. Порівняння величин предметів у нульових групах шкіл [Текст]/Л.В. Глаголєва. - М.: Просвещение, 1990. - 234 с. p align="justify">. Метліна, Л.С. Математика в дитячому садку [Текст]/Л.С. Метліна. - М.: Просвещение, 2004. - 246 с. p align="justify">. Носова, Е.А. Предлогіческая підготовка дітей дошкільного віку. Використання ігрових методів при формуванні у дошкільників математичних уявлень [Текст]/Е.А. Носова. - Л.: Педагогіка, 2000. - 235 с. p align="justify">. Носова, Е.А. Формування вміння вирішувати логічні завдання в дошкільному віці. Удосконалення процесу формування елементарних математичних уявлень в дитячому садку [Текст]/Е.А. Носова. - Л.: Просвещение, 1999. - 278 с. p align="justify">. Обухова, Л.Ф. Етапи розвитку дитячого мислення [Текст]/Л.Ф. Обухова. - М.: МГУ, 2002. - 289 с. p align="justify">. Ожегов, С.І. Тлумачний словник російської мови [Текст]/С.І. Ожегов, Н.Ю. Шведова. - М.: ТОВ "ІТІ Технології", 2008. - 944 с. p align="justify">. Програма виховання в дитячому садку [Текст]/Ред. Е.А. Данилова. - 9-е вид., Испр. - М.: Просвещение, 1999....
