чок може поповнюватися новими рибами (меченосец). Вихователь закріплює процес порівняння різних риб, вчить правильно вимовляти назву частин тіла, виділяти загальні та індивідуальні ознаки. Включають також досліди, пов'язані з виявленням органів почуттів у риб (добре чи риби бачать і чують). p align="justify"> Наприкінці зими на підвіконні можна організувати город, посіяти в ящиках і плошках петрушку, салат. У процесі закріплення навичок догляду за рослинами і тваринами вихователь підводить дітей до розуміння цілеспрямованості способів догляду (рихлити землю, щоб вода добре підходила до коріння). Пояснюється неприпустимість ставити рослини під відкриту кватирку і їх поливу холодною водою. Взимку у дітей формується чітке уявлення, що необхідні умови розвитку рослин - світло - забезпечується через листя, а воду і мінеральні речовини воно отримує з грунту завдяки корінню. Проводять експеримент з листям світлолюбних рослин, спостерігаючи за рухами листя по мірі зміни спрямованості освітлення рослини. Для показу функції картаючи проводять посадки лука. Демонстрація гілок дерев, внесених в куточок, ілюструє потребу рослин в теплі. p align="justify"> Навесні проводять відбір рослин, вибирають ті, які потребують пересадки. Черговим ставиться в обов'язок щодня визначати рослини, які потребують поливу. Вихователь дає також дітям завдання спостерігати, як рослини зустрічають весну. Діти також садять в торф'яні горщики цибулини тюльпанів, нарцисів і спостерігають, які швидше зійдуть. Вирощують також овочеві культури. p align="justify"> Навесні в живому куточку для старшої групи можна влаштувати тераріум з жабами, черепахами, комахами. На ньому наочно показуються різні умови життя вихованців. Діти вчаться визначати їх основні характеристики (розміри, колір і т.д.). p align="justify"> Влітку більшість мешканців куточка знаходяться на ділянці дитячого саду. У клітинах містяться кролики, відгороджуються загони для курок з курчатами. Чергові систематично доглядають за ними, проводять спостереження. У куточку можуть з'являтися також різні предмети з лісу: шишки, мох і т.п.
До 6 років у дітей накопичуються подання про різноманітність предметів і явищах природи, у них формуються нескладні вміння по догляду за тваринами і рослинами. Уміють слідувати вказівкам дорослих, робити узагальнення і класифікувати об'єкти. На цей період основні завдання вихователя наступні:
) подальша конкретизація і збагачення уявлень про природу;
) проведення робіт з систематизації про узагальнення отриманих даних;
) удосконалювати естетичне сприйняття природи, дітей вчать бачити неповторність її явищ;
) велику увагу варто приділяти любові до рідної природи.
При роботі вихователь поступово виводить за межі їх безпосереднього досвіду, їх знайомлять з новими об'єктами через художню літературу, кінофільми, кар...
