вою Держстандарту Росії від 26.12.94 № 367, поряд з посадою В«педагог додаткової освітиВ» збережено і колишня назва посади В«керівник гуртка (клубу за інтересами, колективу, любительського об'єднання, секції, студії, туристської студії)В», що використовується в інших організаціях і установах.
Питання встановлення тотожності посади В«керівник гурткаВ» позашкільної освітньої установи посади В«педагог додаткової освітиВ» установи додаткової освіти дітей може бути вирішено в судовому порядку на муніципальному і регіональному рівнях, як це передбачено в Визначенні Конституційного Суду Російської Федерації від 18.06.2004 № 197-О.
Таким чином, додаткова освіта дітей в Російській федерації регулюється низкою нормативно-правових актів федеральних органів державної влади, органами державної влади суб'єктів РФ, в нашому випадку Челябінської області, а також органами місцевого самоврядування. На федеральному рівні створено комплекс заходів з управління установами додаткової освіти. Основи управління визначені законом В«Про освітуВ», ухвалені типові положення про установи додаткової освіти. Обов'язковими для всіх установ додаткової освіти є процедура ліцензування, акредитації та атестації. p align="justify"> державний правової додатковий освіта
Глава 2. Напрями державної політики в галузі розвитку додаткової освіти дітей
2.1 Мета, завдання та основні напрями державної політики у сфері додаткової освіти
Збереження та розвиток мережі освітніх установ додаткової освіти дітей є найважливішим завданням органів виконавчої влади суб'єктів РФ усіх рівнів. Це питання було серйозно піднято на колегії Міносвіти Росії В«Про хід реалізації Міжвідомчої програми розвитку системи додаткової освіти дітейВ» (жовтень 2004 р.), де було схвалено Концепцію модернізації додаткової освіти дітей в Російській Федерації до 2010 року. На виконання рішення колегії була розроблена Міжвідомча програма розвитку системи додаткової освіти дітей до 2010 року. p align="justify"> Мета політики модернізації додаткової освіти дітей у середньостроковій перспективі полягає у створенні умов для активного включення дітей і молоді в соціально-економічну, політичну і культурну життя суспільства, забезпеченні конкурентоспроможності людських ресурсів Росії. Зазначена мета досяжна, якщо в найближчі роки забезпечити сучасну якість, доступність та ефективність додаткової освіти дітей на основі збереження кращих традицій позашкільного виховання та додаткової освіти; забезпечити збереження і розвиток єдиного культурного та інформаційного простору Росії, створити умови і механізми сталого розвитку системи додаткової освіти дітей в Російській Федерації.
У Концепції модернізації російської освіти на період до 2010 року були позначені наступні завдання, спрямовані на розвиток системи додаткової освіти:
