міння академічної спільноти. У підсумку на адресу розробників ФГОС-3 звучать докори в В«розмиванніВ» фундаментальності філологічної підготовки, в потуранні В«капризамиВ» ринкової економіки, далекій від забезпечення В«стратегічнихВ» інтересів російської освіти і науки. p align="justify"> Ось чому перед розробниками ДОС ВПО нового покоління постало завдання обгрунтування інноваційних принципів підготовки філолога в умовах XXI в. Дана підготовка, що не втрачаючи фундаментальності, повинна бути розгорнута у бік В«практикиВ», забезпечуючи випускнику не просто придбання серйозних теоретичних знань, але формування різноманітних професійних і універсальних (загальнонаукових, інструментальних, соціально-особистісних і загальнокультурних) компетенцій. p align="justify"> На основі вітчизняного та зарубіжного досвіду розробники ФГОС-3 створили нову концепцію сучасного російського філологічної освіти. Відповідно до неї філолог інтерпретується як фахівець, підготовлений до всіх видів робіт з різними типами текстів (включаючи і усні, і віртуальні) - точніше кажучи, навчений [2]:
Гј створенню, інтерпретації (аналіз мовної та літературної інформації), трансформації (коректура, редагування, коментування, систематизування, узагальнення, реферування і анотування);
Гј поширенню (здійснення в різноманітних комунікативних ситуаціях усної та письмової комунікації, як міжособистісної, так і масової, у тому числі міжкультурної і міжнаціональної) різних типів текстів (усний виступ, огляд, анотація, реферат, доповідна записка, звіт та інші документи; офіційно-діловий, публіцистичний, рекламний текст і т.п.).
професійний компетентність студент філолог
2. МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ-ФІЛОЛОГІВ ДОПОМОГОЮ стилістичний аналіз НАУКОВОГО ТЕКСТУ
.1 Стилістика як засіб формування професійної компетентності студентів-філологів
На сучасному етапі розвитку професійної освіти якість підготовки педагога будь-якого профілю неможливо без урахування фахової компетентності - оціночної категорії, що характеризує людину як суб'єкта спеціалізованої діяльності в системі суспільної праці. Професійна компетентність включає [8]:
1) систему ціннісних орієнтацій особистості;
2) концептуальні знання про сутність процесу і продукту діяльності;
) апробовані у власному досвіді способи діяльності (розумові, предметні, організаційні, комунікативні, інформаційні та ін);
) досвід виконання цієї діяльності в стандартних та проблемних ситуаціях;
) здатність до рефлексії, виявленню тр...
