редметів. p align="justify"> Відповідно до розпорядження Уряду Російської Федерації від 29 грудня 2001 р. № 1756-р про схвалення Концепції модернізації російської освіти на період до2010 р., на вищому щаблі загальноосвітньої школи передбачається профільне навчання, ставиться завдання створення системи спеціалізованої підготовки (профільного навчання) у старших класах загальноосвітньої школи, орієнтованої на індивідуалізацію навчання та спеціалізацію учнів, у тому числі з урахуванням реальних потреб ринку праці ..., відпрацюванням гнучкої системи профілів і кооперацію старшій ступені школи з установами початкової, середньої та вищої професійної освіти " . Основна ідея профілізації полягає в більш ефективному і индивидуализированном підході до процесу навчання. br/>
.2 Наукове дослідження у педагогіці
Без глибокого знання сформованого стану педагогічної теорії і практики неможливо це стан змінити, прогнозувати розвиток освітньої політики і науки про освіту й виховання людини. Купується це знання в процесі спеціального організованих науково-педагогічних досліджень. Що таке наукове дослідження в педагогіці? p align="justify"> Дослідження в педагогіці - процес і результат наукової діяльності, спрямованої на отримання суспільно значущих нових знань про закономірності, структурі, механізмі навчання і виховання, теорії та історії педагогіки, методики організації навчально-виховної роботи, її зміст, принципах, методах і організаційних формах. Педагогічне дослідження грунтується на фактах, що допускають їх емпіричну перевірку, характеризується спрямованістю, систематичністю, взаємозв'язком всіх елементів, процедур і методів, спирається на розроблену теорію, будується в рамках логіко-конструктивних схем, елементи яких можна однозначно тлумачити і використовувати у науковій та практичній діяльності.
Об'єктами педагогічного дослідження є педагогічні системи, явища, процеси (освіта, виховання, навчання, розвитку, формування особистості, колективу); предметом педагогічного дослідженні - сукупність елементів, зв'язку, відносин у конкретній області педагогічного об'єкта, в якої вичленяється проблема, що вимагає рішень.
Педагогічні дослідження можуть бути класифіковані за різними підставами. В залежності від застосування в них експерименту вони поділяються на теоретичні та експериментальні, від типу зв'язку науки і практики - на фундаментальні, прикладні, розробки. p align="justify"> Фундаментальні педагогічні дослідження розкривають закономірності педагогічного процесу, загальнотеоретичні концепції науки, її методологію, спрямовані на поглиблення наукових знань та відкриття нових галузей науки і не переслідують безпосередньо практичних цілей. Вони пов'язані з вивченням нових процесів і явищ, а також законів, які керують цими явищами, створюють умови процесу виробництва в прикладному підрозділі науки, вказують шляхи наукового пошу...
