РФ, майстерністю, спрямованість до самовдосконалення, постійної опорою на наукові дані і передовий досвід.
Практична реалізація діяльнісної-поведінкового компонента відбувається в ході здійснення функціонального циклу офіцера по ОГП та інформування, який складається з наступних взаємопов'язаних елементів. Постановки мети, планування, підготовки того чи іншого заходу, його проведення, оцінки результатів, аналізу результатів і далі шляхом зворотного зв'язку внесення коректив, усувають недоліки і оптимізують весь
'Див Лобач А. І. Формування педагогічної культури у курсантів КВВУ. Дис. ... канд. педагогічних наук. - М., 1992;
процес. Кожному з цих елементів буде співвідноситься кілька основних видів культур, серед яких можна буде виділити ключову вимагає постійного розвитку в слідстві чого і буде гарантуватися високий рівень реалізації даного елемента. А об'єднання відповідних культур усіх елементів функціонального циклу в свою чергу і дасть нам шукане інтегральне властивість зване культурою професійної діяльності офіцера по ОГП та інформування.
Пояснимо сказане прикладом. Одним з елементів функціонального циклу офіцера по ОГП і інформуванню є проведення різних заходів, найбільш типовим з них є проведення інструктивно-методичного заняття з керівниками груп ЗШ частини. Про культуру і техніки мови доводиться говорити тому, що словесні засоби впливу на людей найпоширеніші в діяльності офіцера з ОГП та інформування. Змістовна, логічно витримана і емоційно насичена мова - не просто суттєвий компонент і показник високої професійної культури офіцера, а засіб його повсякденної праці, основне знаряддя його впливу на підлеглих.
В«Хто ясно мислить, той ясно і викладає В»- це відома всім народна мудрість. Робота над мовою є одночасно і робота над думкою. Над думкою доводиться багато працювати, щоб вона придбала адекватну мовну оболонку. Кращі методисти кожну думку прагнуть додумувати до тієї граничної ясності і завершеності, коли вона перетворюється на формулу, придатну для передачі іншим 1 .
Офіцер, що володіє високої культури мовлення, завжди дбає, щоб мова володіла такими якостями, як правильність, стислість, ясність, доречність, емоційність.
1 См А. В. Барабанщиків С. С. муцини Педагогічна культура офіцера. -М., 1985. -С.59
Сучасна молодь, в тому числі і армійська, не сприймає загальних фраз, голою дидактики, примітиву, негативно діє на неї і випинання персони мовця. І чим більше виступ розраховане на те, щоб активно впливати на уми і серця людей, тим жвавіше, і задушевніше повинна ставати мова, тим необхідним стає такий елемент професійної культури офіцера по ОГП та інформування, як культура мови.
Уміння користуватися цитатами, вміння говорити виразно, правильно вживати паузи, і т. п. все це елементи культури мовлення.
Адже ту чи іншу фразу можна Вимовити як малозначну скоромовкою, але можна таку ж фразу піднести слухачам по іншому:
чітко, повільно, вразрядку, підкреслюючи тим самим її значимість, володіння інтонаціями, коли одне і теж слово, сказане з різними інтонаціями, набуває і різний зміст,
Невичерпні можливості для точного, яскравого і переконливого вираження своїх думок представляє словниковий запас багатющого російської мови. Більшого поширення, ніж це зараз робиться, заслуговують афоризми, представляють мудрість у В«портативної форміВ».
Отже, рівень культури професійної діяльності офіцера по ОГП та інформування визначається і тим, як він ставиться до мови, яка його культура мови.
Таким чином, в цілому культура професійної діяльності офіцера з ОГП та інформування буде виражатися в його прагненні до безперервного вдосконалення своєї діяльності та своєї особистості, т. е. вдосконаленню, як загальної культури, так і основних компонентів культури професійної діяльності (див. додаток 1).
В В В В
II. Шляхи та умови підвищення культури професійної
діяльності офіцера КДР по ОГП та інформування.
Професійна культура офіцера КДР по ОГП та інформування виявляється і реалізується в ході його практичної діяльності. Різні автори, в ході вивчення таких елементів професійної культури, як педагогічна культура, інформаційна культура, культура управлінської діяльності, найчастіше оцінювали її трьома рівнями: високий, середній, низький 1 .
Зміст і перелік конкретних показників для кожного рівня залежить від ряду факторів: відповідність отриманих результатів поставленим цілям, ефективність застосовуваних методів, час виконання роботи, співвіднесення результатів діяльності з витратами енергії на їх досягнення і т.д.
Для суспільно-державної підготовки особового складу, яка є головною складовою діяльності офіцера по ОГП і інформуванню, в якості критеріїв оцінки ефективності та організації її проведення можна визначити:
1. Мотиваційно-цільовий критері...
