й, який відображає ступінь впливу рівня професіоналізму офіцера КДР по ОГП та інформування на спрямованість процесу ОГП, на те як відображаються потреби і мотиви особистого складу частини в ході занять з ОГП. Показниками даного критерію є:
-інтерес особового складу до занять з ОГП;
-ставлення військовослужбовців до занять з ОГП:
-цілеспрямованість керівників груп ОГП.
'Див Лобач А. І. Формування педагогічної культури у курсантів КВВУ. p align=left> Серед показників цього критерію можна визначити наступні:
-активність військовослужбовців в ході ОГП;
-ініціатива особового складу;
-оволодіння керівниками груп ОГП передовими методиками;
-творчий підхід керівників до занять з ОГП.
3. Практично-результативними критерій, визначає як професійна культура офіцера КДР по ОГП та інформування впливає на розвиток військовослужбовців, на використання ними гуманітарних знань в процесі навчання і виховання особового складу.
Показниками даного критерію є:
-використання гуманітарних знань у військовій практиці;
-зміна морально-психологічних якостей військовослужбовців;
-задоволеність керівників груп ОГП своєю роботою:
-прагнення особового складу до самоосвіти.
Тепер визначимося, які саме якості необхідно вдосконалювати або придбати офіцеру КДР по ОГП та інформування для підвищення рівня культури професійної діяльності, виходячи з тих соціальних ролей, які йому доводиться виконувати:
А. В управлінській діяльності: самостійності у прийнятті рішень, точності і конкретності що даються розпоряджень, відповідальності за прийняте рішення та вміння його обгрунтувати, вміння планувати свою роботу, високої авторитетності, розпорядливості, послідовності у прийнятті рішень, чесності, правдивості.
Б. Якостей військового фахівця: витримки, бойової майстерності, знання своєї ролі в сучасній війні, знання основ організації та управління
військами, вміння моделювати бойові дії з метою прогнозування подій у ході розвитку бою, здатність розробляти і оформляти бойові документи, виробляти пропозиції для прийняття рішень на бойові дії, самостійності, ініціативності, сміливості, компетентності та т.п.
В. Якостей вихователя : високої працездатності, наполегливості, здатності будувати виховну діяльність на основі пізнання закономірностей і принципів виховання, вміння визначати цілі виховання, здатність здійснювати виховну роботу з урахуванням конкретних умов життя і побуту військовослужбовців, вміння використовувати виховні можливості різних видів військової діяльності, комплексність у вихованні, незадоволеність досягнутим, творчою активністю, уважність до потреб підлеглих, умінням використовувати виховні можливості колективу.
Г. Якостей військового педагога: цілеспрямованості, педагогічної спрямованості, порядності, близькості до людей, самокритичності, товариськості, педагогічного такту, спостережливості, розвитку мови і педагогічної техніки, тяги до нового, передового, педагогічної ерудиції, єдності слова і справи, незастосовність до порушення морально-етичних норм, сумлінності.
Д. Якостей фахівця в галузі інформаційно-аналітичної роботи: інформаційна освіченість, знання природи, сутності інформації, її властивостей і функцій, наявність морально-естетичних норм, знання правових гарантій і свобод інформаційної діяльності;
аналітичні якості - вміння аналізувати інформаційні запити і потреби особового складу, вміння вибирати головне, здатність поєднувати індивідуальні та колективні підходи при плануванні і проведенні різних форм інформаційної роботи, вміння знаходити, зберігати, обробляти і аналізувати інформацію.
В
Для всіх вище названих якостей єдиною основою будуть якості
властиві загальній культурі офіцера по ОГП та інформування: людяність, працьовитість, чуйність, доброта, патріотизм і т. д.
Індикаторами зміни морально-психологічних, педагогічних, управлінських, бойових і ін якостей офіцера в ході підвищення рівня його професійної культури буде поява таких ознак:
-розвиток творчого мислення;
-прояв наполегливості в досягненні поставлених цілей;
-ріст самостійності у службовій діяльності і творчий підхід до навчання та вихованню підлеглих;
-ріст вимогливості до керівників груп ОГП, до себе і до слухачів ОГП;
-розвиток організаторських здібностей, і т. п. '.
Вивчення практики діяльності офіцера по ОГП та інформування, дозволяє зробити висновок про те, що підвищення рівня професійної культури можна досягти наступними шляхами:
1. Вивчення рівня сформованості у офіцерів з ОГП і інформуванню професійної культури.
2. Надання допомоги офіцерам в адекватній самооцінці досягнутого рівня професійної культури, розробка індивідуальних планів і методик у відповідності зі специфікою професійної діяльності.
...
