дрізняються від ігор з іграшками тим, що зазвичай проводяться за столиками, вимагають 2-4 партнерів.
Гра має велике освітнє значення, вона тісно пов'язана з навчанням на заняттях, зі спостереженнями повсякденному житті. У творчих іграх відбувається важливий і складний процес освоєння знань, який мобілізує розумові здібності дитини, його уяву, увагу, пам'ять. Розігруючи ролі, зображуючи ті чи інші події, діти розмірковують над ними, встановлюють зв'язок між різними явищами. Вони вчаться самостійно вирішувати ігрові завдання, знаходити кращий спосіб здійснення задуманого, користуватися своїми знаннями, висловлювати їх словом. [3]
Творчу гру не можна підпорядкувати вузьким дидактичним цілям, з її допомогою вирішуються основні виховні завдання. Ігри з правилами мають інше призначення: вони дають можливість систематичних вправ, необхідних для розвитку мислення, почуттів і мови, довільної уваги і пам'яті, різноманітних рухів. Кожна гра з правилами має певну дидактичну задачу, але в кінцевому рахунку вона спрямована також на вирішення основних виховних завдань. p align="justify"> Самодіяльний характер ігрової діяльності дітей полягає в тому, що вони відтворюють ті чи інші явища, дії, відносини активно і своєрідно. Своєрідність обумовлено особливостями сприйняття дітей, розуміння і осмислення ними тих чи інших фактів, явищ, зв'язків, наявністю або відсутністю досвіду і безпосередністю почуттів. Активний інтерес до явищ життя, до людей, тварин, потреба в суспільно значущої діяльності дитина задовольняє через ігрові дії. p align="justify"> У розвитку і збагаченні самодіяльності дітей, творчого відтворення і відображення фактів і явищ навколишнього життя величезна роль належить уяві. Саме силою уяви створюються ситуація гри, образи, відтворені в ній, можливість поєднувати реальне, звичайне з вигаданим, що і додає дитячій грі привабливість, яка притаманна тільки їй. p align="justify"> Особливу групу складають ігри-забави. У них яскраво виражений елемент незвичайного, несподіваного, смішного, містяться жарт, нешкідливий гумор. Основне їх призначення - повеселити, позбавити дітей, порадувати їх. Зміст і правила багатьох ігор вимагають або швидкого ігрового дії, або відстроченого. Одні з них викликають швидку, часто несподівану реакцію, а інші вчать дітей проявляти вольове зусилля. До ігор-забав відносяться такі відомі, як В«Злови зайчикаВ», В«Жмурки з дзвіночкомВ» (визначення напряму по звуку), В«Хто швидше збере картинкуВ» (на координацію рухів) та ін
Таким чином, гра пов'язана з усіма сторонами виховної та освітньої роботи дитячого садка. У ній відбиваються і розвиваються знання та вміння, отримані на заняттях, закріплюються правила поведінки, до яких привчають дітей в житті. Саме так трактується роль гри в програмі виховання в дитячому садку: В«У дошкільному дитинстві гра є найважливішою самостійною діяльністю дитини і має велике значення для й...
