ого фізичного і психічного розвитку, становлення індивідуальності та формування дитячого колективуВ». br/>
1.3 Організація дидактичних ігор для розвитку словесно-логічної пам'яті дітей старшого дошкільного віку
Робота з розвитку пам'яті в кожній групі проводитися на основі врахування вікових та індивідуальних особливостей, психічного розвитку в цілому, а також поточних виховних завдань. Однак є методи, які використовуються у всіх вікових групах. До таких методів належать дидактичні ігри. Вони спрямовані на всебічний розвиток дітей, у тому числі і розвиток словесно-логічної пам'яті. p align="justify"> Є.І. Тихеева сформулювала такі вимоги до проведення дидактичної гри:
. Вони повинні бути цікаві дітям. Зацікавленість дітей веде до точності спостереження та глибині сприйняття.
. Під час ігор не слід перевантажувати увагу дітей деталями, численними подробицями. Це відволікає дитину від головного і швидко стомлюємо. Темп гри залежить від ступеня знайомства дітей з правилами.
. Забезпечувати дітям під час гри активність сприйняття.
. Кількість ігор для дітей В«має бути педагогічно обгрунтовано і перебувати у відповідність з числом інших занятьВ».
Д.В. Менджеріцкая виділила наступні вимоги до дидактичних ігор:
В· Кожна дидактична гра повинна давати вправи, корисні для розумового розвитку дітей та їх виховання.
В· У дидактичній грі обов'язково наявність захоплюючій завдання, вирішення якої вимагає розумового зусилля, подолання деяких труднощів. До дидактичної грі, як і до всякої іншої, відносяться слова А.С. Макаренко: "Гра без зусиль, гра без активної діяльності - завжди погана гра".
В· Дидактизм в грі повинен поєднуватися з цікавістю, жартом, гумором. Захоплення грою мобілізує розумову діяльність, полегшує виконання завдання.
Дидактичні ігри організовуються за планом у години занять. Крім того, в години, відведені для гри; в розпорядження дітей дається різноманітний матеріал, з яким вони можуть грати за своїм бажанням. Якщо дидактична гра проводиться всі заняття, то вона повинна бути пов'язана за змістом з попереднім заняттям. p align="justify"> Керівництво дидактичної грою вимагає великого педагогічної майстерності, такту. Вирішуючи через гру і в грі дидактичні завдання, вихователь повинен зберегти гру - діяльність цікаву, близьку дітям, що радують їх, що сприяє спілкуванню дітей, виникненню і зміцненню дружби, симпатії, формуванню колективу, який живе за законами В«дитячого суспільстваВ». p align="justify"> У дидактичних іграх ...
