лади, і всі види навчальних закладів мали статус державних. Про високий рівень освітньої системи соціалістичного періоду свідчить безліч ознак, основними, з яких є:
висока оцінка наших фахівців за кордоном;
вихід СРСР на передові позиції у ряді науково-технічних досліджень;
потужний розвиток таких наук як математика, фізика та ін [3]
Завдяки величезному увазі до системи освіти з боку держави, в часи СРСР освітні структури виступали як найбільш стабільні елементи державної системи. Мало можна було знайти областей, де праця була настільки престижний і добре оплачувалася. Свої функції держава здійснювала через жорстку систему планування: воно робило системі освіти плановий замовлення на випуск кадрів певних професій і в певних кількостях. Радянське вища освіта була практично ідеальним для планової економіки, діючої в СРСР. p align="justify"> У 80-ті роки минулого сторіччя відомі політичні події, що призвели до розпаду СРСР, пересунули проблеми освіти на задній план державної політики Російської Федерації. Матеріально-технічні бази освітніх установ застаріли, а держава виявилася не в змозі фінансувати освітні установи в тих обсягах, які були необхідні. p align="justify"> У 90-ті роки освітньому сектору Росії доводилося жити в умовах, коли:
відбувалося зниження реального внутрішнього валового продукту протягом десяти років;
будувалися нові взаємини бюджету центру і регіонів, що призвело до дестабілізації джерел фінансування системи освіти;
у вузів не вистачало можливостей для задоволення попиту на підготовку фахівців, необхідних ринкової економіки.
Все це призвело до ряду проблем: необхідності реструктуризації системи вищої освіти в короткі терміни, як не відповідає загальним економічним тенденціям; недостатності та нестабільності фінансування системи освіти і не відповідністю навичок і знань фахівців, що випускаються реальним запитам ринкової економіки.
Держава надала право освітнім установам самим вирішувати фінансові проблеми, шляхом надання платних послуг. У статті 45 Закону "Про освіту", прийнятому в 1992 році сказано: "Державне та муніципальне освітній заклад має право надавати платні додаткові послуги ...". Причому види платних послуг установа визначає самостійно, фіксуючи їх у статуті. Це і стало передумовою зародження ринкових відносин в галузі освіти. p align="justify"> У період становлення цих відносин більшість освітніх установ, залишаючись у державному секторі економіки, за інерцією продовжувало сподіватися на турботу держави, швидку стабілізацію і колишню державну фінансову підтримку. Ці умови нестабільності істотно підірвали впевненість викладачів у завтрашньому дні, за кілька років з вузів пішли здібні й енергійні фахівці, а приплив нових кадрів не компенсував їх втрату. p align="justify"> Російське освіт...
