о, без будь-яких ускладнень навчається охайності, пов'язаної з контролюванням діяльності кишечника і сечового міхура. У дітей з психічними порушеннями оволодіння навичками охайності іноді не відбувається. Діти часто соромляться свого недоліку і боятися зізнатися в ньому. Так, наприклад, Денис б років, агресивний, конфліктний і впертий, але разом з тим і сором'язливий. Він бував дуже напружений на заняттях психогимнастики, тому що не вирішувалося сказати, що йому треба в туалет, іноді навіть мочився через це під себе. Якось хлопчик був захоплений грою "Прогулянка", в якій імітувався страх перед грозою, і в кінці заняття попросив залишити його в запе, щоб, коли діти підуть, поділитися своїм секретом. Виявилося, що хлопчик зосереджений на природних оправлений свого організму. "Я дуже не люблю лікарню - каже хлопчик. - Коли я був там, я боявся спати вдень. Якщо засну, то обов'язково обкакаюсь. Соромно ". Необхідно було знизити гостроту низької самооцінки у Дениса Для цього йому запропонували помалювати. Намалювавши після участі в етюді на музику В. Шаннского "Чунга-Чанга" чоловічків, він назвав їх хохотунчик і сказав: "Папа побачить моїх хохотунчик, здивується і похвалить мене". Висока оцінка як рисувальника і надія підвищити свій престиж за допомогою малювання в очах батька робили менш актуальними його переживання, пов'язані з природними оправлений. Денис перестав бути напруженим, став відпрошуватися в туалет, поведінка його значно покращився. p align="justify"> Допоміжні засоби спілкування. Пантоміміка в малюнках. Особливо улюблені дітьми заняття, під час яких на папері за допомогою умовних фігурок зображуються різні пози. Умовні фігурки використовуються як знаків, що сигналізують емоційний стан людини. Діти, отримавши картку із зображенням фігурки в тій чи іншій позі, повинні були домалювати її. У них за допомогою такого тренування відбувається запам'ятовування, яка поза якого стану соответствует.Такіе тренування з використанням умовних фігурок допомагають дитині зрозуміти емоційно-психологічний стан своє і іншої людини. p align="justify"> Ігри на розвиток уваги. Що чути? Мета: Розвивати вміння швидко зосереджуватися. 1. (5-6 років) Ведучий пропонує дітям послухати і запам'ятати те, що відбувається за дверима. Потім він просить розповісти, що вони чули. 2. (7-8 років) За сигналом ведучого увагу дітей звертається з дверей на вікно, з вікна на двері. Потім кожна дитина повинна розповісти, що за ними відбувалося. p align="justify"> Друкарська машинка (8-9 років) Кожному гравцеві приписується назва літери алфавіту. Потім придумується слово або фраза з двох - трьох. За сигналом діти починають друкувати: перша "літера" плескає в долоні, потім друга і т. А Коли слово буде надруковано, всі діти плескають у долоні. br/>
Діагностика дітей з ЗПР
Серед невстигаючих учнів є школярі з педагогічною занедбаністю, затримкою психічного розвитку, неяскраво в...
