лю. А хуліган сидить за своєю партою в рваному брудному костюмі з ложкою в зубах, з рогатою в руках і зі складним ножем в дірявому кишені. Учитель запитує: "Хто це все накоїв? "Вікна вибиті, а на підлозі скла, сміття, зламана рогатка валяються ..." Саша сказав, що найбільше йому хотілося б бути схожим на такого хулігана, але він змусив себе бути хорошим. Уява Саші і раніше було своєрідним. Тепер же страх, що він буде нелюбом вчителем і однокласниками, боязнь звинувачення у непослуху посилюються його фантазією. Заняття психогимнастики з Сашею Н. Були побудовані з використанням так званої біодрами (А. Вольтман, 1951). У біодраме між дітьми розподіляються тільки ролі тварин. А. Вольтман вважає, що дошкільнику легше прийняти роль тварини, ніж роль самого себе, своїх товаришів або батьків, і, додамо ми, біодрама незамінна в таких делікатних випадках, як зображення дошкільнятком вчителя, наділеного негативними якостями. У залі, де проходили заняття, поставили кілька парт і вчительський стіл. Саша і ще кілька дітей, у яких теж передбачалася, але з інших причин погана адаптація до школи, були запрошені на гру в школу. Уроки поперемінно проходили у двох різних школах - "звірячої" і "людський". В "звірячої" школі дозволялося будь фантазування, яке тут же "відреагувати". У ній Саша переграв всі ролі від забитих, обійнятих жахом, принижених лісових істот до злісних і агресивних звірів-вчителів (була використана музика Д. Д Кабалевського). "Школа для людей" була представлена ​​як щось світле, піднесене, добре. Уроки в цій школі імітували шкільні предмети. На перервах створювалися ситуації, які моделювали різні взаємини школярів. У цій школі Сашин престиж був підвищений тим, що він виконував роль вчителя. Для зображення впевненості хлопчикові пропонувалося утримувати пряму поставу і якомога ширше розгорнути плечі. Така поза є індикатором домінантності або успіху у людини. Є дослідження, в яких експериментально підтверджується, що фізична поза за принципом зворотного зв'язку є одним з факторів, що впливають на емоційне враження і поведінку. Поступово Саша і насправді став спокійніше і впевненіше. В результаті цих ігор у хлопчика негативне ставлення до цієї школі змінилося на позитивне. Представляє інтерес і те, що в "Онколь для людей" Саша без будь-якого натиску на нього жодного разу не зісковзнув на свої колишні фантазії. Завдяки біодраме вдалося емоційно переситіть дітей, включаючи Сашу. Гра в звірячу школу сама собою припинилася. Замість неї відкрилася художня школа, теж орієнтована на Сашу, в якій на різних уроках використовувалися деякі рекомендації Леонардо да Вінчі для бажаючих навчитися малювати. На іншому уроці в художній школі діти розглядали різнокольорові плями, які самі ж і виготовляли. І в цьому наш Саша перевершував інших дітей. Через кілька місяців Саша вступив до загальноосвітньої школи. p align="justify"> Про емоції у дітей з нетриманням сечі і калу. Здоровий фізично і психічно дитина до 3 років, як правил...
