ть заздалегідь підготовлений учень у сорочці, розписаної візерунками нанайцев вгорі, внизу, на рукавах і виконує стилізовану пісню.
Далі вчитель включає дітей у бесіду-пошук:
- Ви звернули увагу на вигук мисливця, двічі повторюється в цій пісні? Воно по-різному звучить: у першому випадку в ньому міститься попередження, а в другому - Радість, задоволення від вдалого полювання. p> А тепер подивіться на назву казки В«АйогаВ», з якою ми зараз познайомимося. Що цікавого ви помітили в цьому слові? У ньому є цей вигук В«Ай-оВ». Вигук це, як ми переконалися, може звучати по-різному, значить, і слово Айога теж може звучати по-різному. Сам текст казки допоможе почути, як це слово буде звучати в різні моменти, і зрозуміти чому йому властиве таке різне звучання. Ваше завдання полягає в тому, щоб уважно вслухатися у зміст казки, простежити за тим, як розвиваються події, і знайти ключик до таємниці, яка міститься у другій частині цього слова.
Знайомство зі казкою В«АйогаВ» станься такий спосіб.
Вступну і заключну частини Галина Марківна розповідає, а центральну - В«Розмова Айога з матір'ю і батьком В»сприймають не тільки як уважні слухачі, але і як активні глядачі, яких їх же товариші порадували чудовим ляльковою виставою.
Важливо щоб перша зустріч з твором була такою, що запам'ятовується. Саме так і сталося на уроці. Зустріч відбулася і зачепила за живе. p> Після першого сприйняття робота над текстом була побудована у формі поступового занурення в багатошарову тканину казки.
При цьому широко використовувалися такі прийоми, як робота над вибором вірної інтонації і пантомимических засобів виразності при проголошенні окремих слів і реплік; використання рухливих ілюстрацій; осмислення слів-характеристик вчинків персонажів, їх внутрішнього стану; додумиваніе деяких сцен з метою проникнути в підтекст казки.
Казка прийшла на урок зі своєю таємницею. Учитель, мудрий і добрий, дав дітям ключик, і вони повернули його в потрібному напрямку.
Віконце в В«Казковий світВ» відкрилося. p> Так і хочеться сказати спасибі цьому вчителю, що знає казкові закони, люблячому казку і вміє викласти цю любов своїм учням.
2. Державну практику я проходила в місті Сіверську в 193 школі в 4 В«ГВ» класі (ЗПР).
Тема моєї курсової - В«Методика роботи над казкамиВ», тому на протяг всієї практики я намагалася впровадити в навчальний процес отримані знання з цієї теми.
Відомо, що діти дуже люблять казки, тому що в них є незвичайне, відбуваються всілякі перетворення. Через казку я намагалася навчити дітей любити працю, слухатися старших, допомагати людям, так само, як і герої в улюблених дитячих казках. Особливо старалася прищеплювати (виховувати) любов до природи, людини, тваринам (К. Паустовський В«Сталеве кільцеВ»). p> Під час практики я працювала тільки над казкою К. Паустовського В«Сталеве кільцеВ» (за програмі), а також провела ряд таких заходів, як:
- КВН;
- В«Поле чудесВ» (За казками);
- позакласну роботу за темою В«Вчимося складати казкиВ».
Хочу детальніше зупинитися на цих справах, розкрити їх зміст, показати яку мету я ставила перед собою і яких результатів добилася, до яких висновків прийшла.
I Урок за казкою в четвертому класі (Перший)
Тема: К. Паустовський В«Сталеве кільцеВ». p> Цілі:
1. познайомити учнів з казкою К. Паустовського В«Сталеве кільцеВ»;
2. вміння виразно читати, розвивати емоційне мислення, увагу до художнього слова;
3. виховувати любов до праці, природі.
Хід уроку:
I Перевірка домашнього завдання.
1. Вибіркове читання.
2. Підсумок. p> II Повідомлення теми уроку.
1. Словникова робота: тесові даху, цигарка, безіменний, сапер, метелиця, околиця;
2. Читання тексту учнями;
Складання розповіді про дівчинку Варі за планом:
1) Якою була Варя?
2) Що змусило дівчинку піти в сусіднє село?
3) Чому вона пригостила бійців махоркою?
4) Чому найбільше вона засмутилася втративши колечко?
5) На який палець наділа Варюша кільце, коли знайшла його?
6) Чому їй перехотілося покинути свій край за допомогою В«чарівного колечкаВ»?
III Розповідь у дошки учнями.
- Висновки, виховне значення казок.
- Домашнє завдання - переказ казки, оповідання про Варі.
II Урок за казкою в четвертому класі (Другий)
Тема: К. Паустовський В«Сталеве кільцеВ»
Цілі:
1. повторити з учнями змісту казки;
2. працювати над виразністю читання, привертати увагу до художнього слова;
3. виховувати любов до казок.
I 1. Перевірка домашнього завдання.
- Згадаймо зміст казки, а допоможуть нам в цьому ілюстрації (на дошці висять врозкид иллюстрации)
- Розташуйте ілюстрації в потрібній послідовності
- Робота по ілюстраціям (розповідь про Варі учнями)
...
