тою створення умов для розкриття індивідуальності кожного члена суспільства і відповідає за реалізацію повноцінного розвитку особистості. Діалектичний взаємозв'язок соціально-психологічних явищ усередині кожного шару групової активності, а також між ними утворює складну структуру міжособистісних відносин у колективі, яка отримала назву стратометрический структури. p align="justify"> У другому пункті ми відзначили види колективів та розглянули деякі з них. Таким чином, зробили висновок - колектив є об'єктом виховного впливу і управління з боку педагогів. Вивчення виховних можливостей учнівського колективу, особистості кожного вихованця, їх взаємодії, заснованого на постійному духовному збагаченні один одного і колективу в цілому, - все це дозволяє вихователю <# "justify"> У третьому пункті ми розглянули моделі розвитку між особистістю і колективом і зробили висновок про існування різних моделей розвитку між особистістю і колективом, і в кожній з них рівень впливу колективу буде різним.
У четвертому пункті ми розглянули вплив колективу на особистість і зробили висновок, що громадська думка стає результативним виховним засобом, якщо використання його пов'язане з проявом чуйності, уваги, довіри до особистості, якщо воно спонукає і стимулює розвиток кращих рис характеру, апелює до совісті особистості, до її соціальним почуттям.
Різниця між індивідами є основним двигуном розвитку їх взаємодій і їх самих як особистостей. Протилежності (але не крайності) породжують розвиток системи, в даному випадку - колективу. Навіть мовчазне присутність групи людей змінює психічну діяльність людини, змушуючи вести себе інакше. p align="justify"> Рівень розвитку колективних відносин визначає специфіку процесів індивідуалізації. У групах, де взаємини засновані на довірі, взаємодопомоги, відповідальності, прояву самобутності, незалежно від статусу членів групи, зустрічають підтримку і сприяють інтеграції особистості в групі. Збагаченої виявляється не тільки особистість, що проявляє творчу ініціативу, сміливість у відмові від негативних традицій, але і колектив. У групах з низьким рівнем колективних відносин прояву індивідуальності присікаються без врахування їх морального змісту. Актуальність даного матеріалу в тому, що розвиток колективу та особистості - взаємообумовлені процеси. p align="justify"> Робота може бути рекомендована для складання рекомендацій вчителям за методикою колективного виховання на основі проведеного педагогічного дослідження.
Список літератури
1. Агєєв В.С. Психологія міжгрупових відносин/В.С. Агєєв - М.: МГУ, 1983. - 80 с.
2. Бабанський Ю.К. Педагогіка/Ю.К. Бабанський - М.: Просвещение, 1983. - 608 с.
. Лутошкін О.М. Емоціанально потенціали колективу/О.М. Лутошкін - М.: П...
