до самовиховання, класний керівник запропонувала підліткам визначити В«завдання самому собіВ», записати його і запечатати в конверт. Конверти були здані класному керівнику. У призначений термін конверти були розкриті, і клас обговорив. В якій мірі того чи іншого учня вдалося виконати дану собі завдання по самовихованню. p align="justify"> Багато великих людей (Л. М. Толстой, К.Д. Ушинський, В.О. Сухомлинський та ін) вели щоденники, в які записували особисті спостереження над собою, відзначали недоліки, визначали мету майбутньої роботи по самовихованню. Учням, які побажають, можна запропонувати вести такі щоденники. p align="justify"> Самовиховання є важливим засобом розвитку особистості учнів тільки тоді, коли вчителі звертають належну увагу на його організацію і вміють вміло і грамотно його спрямовувати.
2.2 Вплив мистецтва на процес самовиховання підлітків та юнаків
Особливу роль у поліпшенні самовиховання може зіграти мистецтво, література та музика. За словами І. Бродського ці три засоби самовираження В«... вільно або мимоволі заохочує в людині її відчуття індивідуальності, унікальності, окремо ... твір мистецтва звертається до людини тет, вступає з ним у прямі, без посередників, відносини ... іншими словами в нулики, якими ревнителі загального блага і повелителі мас норовлять оперувати, мистецтво вписує В«точку-точку-кому з мінусомВ», перетворюючи кожен нулик в хай не завжди привабливу, але людську пику. В»p align="justify"> Залучення до мистецтва як би розсовує горизонти бачення навколишнього. Формувати здатність сприймати, глибоко відчувати і розуміти прекрасне в мистецтві, в природі, у вчинках людей - важливе завдання виховання. За допомогою художньої діяльності педагог може виховати в учневі вміння бачити, чути, глибоко відчувати і розуміти прекрасне. Включення в цю діяльність дуже важливо як у підлітковому, так і в юнацькому періоді. Так як в цьому віці з'являється новий рівень розвитку самосвідомості, постійне прагнення до нових вражень, до самовираження і спілкування, присутній яскравість почуттів та емоцій. Художня діяльність несумісна з сірістю і нудьгою, з байдужістю, які так небезпечні в цьому віці. p align="justify"> розвиваються художні та естетичні почуття пом'якшують різкі прояви особистості підлітків та юнаків, допомагають звільнятися від непривабливих манер, вульгарних звичок, сприяють розвитку чуйності, чуйності, м'якості, стриманості. p align="justify"> Для того щоб зрозуміти звідки у дітей потяг до творчості, слід приділити увагу їх здібностям і задаткам, так як їх визначення є дуже важливим для подальшого виховного та самовоспітательного процесу.
У людини від природи є певні схильності, здібності і творчі задатки, які дозволяють йому більш інтенсивно розвиватися в тій чи іншій галузі діяльності: в окремих видах мистецтва, праці, розумових занять. Задатки переростають у здатності
внас...
