вляються деякі вимоги, свобода і самостійність обмежуються жорсткою системою заборон і обмежень, порушення яких суворо карається. Така ситуація сприяє невротизації, надмірної чутливості до фрустрації, озлобленості дітей, а також може призводити до акцентуациям характеру;
б) переважає вседозволеність, дитині все можна. Якщо в сім'ї і існують якісь заборони, то він їх легко порушує. Дитині надається повна свобода у визначенні власного регламенту життя, вибору друзів, пристрастей. p align="justify">. Жорстоке поводження. Вся методика виховання побудована тільки на системі покарань, часто тілесних (І.А. Фурманов 2004)
Каммінгз провів експеримент, в якому спеціально вивчалася дія спостереження агресії на агресивність дітей надалі. В результаті експерименту було встановлено, що діти з родин, де фізична агресія батьків по відношенню один до одного не рідкість, гостріше реагують на гнівні інтонації, що з'являються в спілкуванні їх матері і іншого дорослого, ніж діти з родин без подружніх негараздів. p align="justify"> Отже, лабораторні та польові експерименти привели дослідників до наступного висновку: діти, що спостерігають агресію у дорослих, схильні поводитися у взаєминах з оточуючими агресивно.
Агресивні реакції можуть бути викликані некоректною і нетактовно критикою, образливими і принизливими зауваженнями з боку батьків та інших близьких. Неповага до особистості дитини і зневага, висловлене публічно, породжує в ньому глибокі і серйозні комплекси, викликає невпевненість у собі і в своїх силах (Хорсанд 2006). p align="justify"> Крім того діти засвоюють різні моделі поведінки в ході взаємодії з іншими дітьми. Р. Берон і Д. Річардсон дійшли висновку, що гра з однолітками дає дітям можливість навчитися агресивних реакцій (наприклад, пущені в хід кулаки або образа). Галасливі ігри, в яких діти штовхаються, наздоганяють одне одного, дражниться, пинаются і намагаються один одному якусь шкоду - фактично можуть виявитися порівняно В«безпечнимВ» способом навчання агресивної поведінки. p align="justify"> Також часте спілкування з однолітками може бути пов'язане з подальшою агресивністю. Хаскинс повідомляє, що діти, які протягом п'яти років перед школою регулярно відвідували дитячий сад, оцінювалися вчителями як більш агресивні, ніж відвідували дитячий сад менш регулярно [Берон, Річардсон 2000: 104]. p align="justify"> І.А. Фурманов має іншу точку зору і вважає, що В«ігри-бійкиВ», які сильно дратує батьків і педагогів, навряд чи можна визнати агресивним. Він зазначає, що психологічну основу таких ігор складають бажання повеселитися, розрядитися і задовольнити потреби, які блоковані в реальному житті. Дитина ж із сильно вираженою агресією і прагненням образити інших дітей з часом позбавляється можливості бути учасником В«ігор-бійокВ», тому що в більшості випадків інші діти починають уникати його чи не приймати у гру [Фурманов 2004: 64]. p align="justify"> Агре...
