они психічного розвитку особистості дитини в цілому, розвитку його свідомості"
Проблема відносини дорослого співтовариства до гри дитини замикається з дуже важливою проблемою нерозуміння особливої вЂ‹вЂ‹ролі, проблемою знецінення дошкільного дитинства. Помилкове уявлення про "дошкільному" віці як про порожньому, "попередньому", "несправжню", який треба перечекати, поки дитина "дозріє" до школи, змінилося іншим, але також невірним. Нова модна тенденція пов'язана з прагненням прискорити, перескочити дошкільне дитинство допомогою навчання за типом шкільного. Подібне "перестрибування" загрожує однобічністю розвитку, такими втратами у розумовому та особистісному розвитку дитини, які не компенсуються обученностью. p align="center"> Висновок
У курсовій роботі розглядалася специфіка процесу соціалізації дитини-дошкільника. Ми розглянули процес соціалізації особистості дитини як процес його активного включення в існуючу соціальну систему через засвоєння знань про соціальну дійсність в умовах взаємодії дошкільного навчального закладу і сім'ї. p align="justify"> Соціалізація по суті є відображенням процесу становлення людини, життєдіяльність якого, починаючи з появи на світ, розгортається як "входження" в сім'ю і соціум. Особливу роль у соціалізації особистості відіграє сім'я як первинна соціальна група. Особистісний розвиток дитини, освоєння ним різноманітних культурних цінностей здійснюється через включення його в сукупність доступних відносин. Саме сім'я має ознаками соціального інституту і є для дитини-дошкільника першої громадської середовищем, через яку він пізнає весь навколишній соціальний світ. p align="justify"> Виходячи з визнання важливості сім'ї для процесу соціалізації дитини, необхідно знаходити шляхи залучення сім'ї в освітній процес. Це є об'єктивною необхідністю на сьогоднішній день, адже педагогів і батьків об'єднує одна і та ж мета - виховання розвиненої особистості. p align="justify"> Дослідження теоретичних джерел дозволили виявити основні проблеми соціалізації особистості дитини-дошкільника, розкриваються у вітчизняній і зарубіжній літературі та існуючі в сучасній практиці, виявити сутність процесу соціалізації, виділити стадії освоєння соціальної дійсності. Була відзначена специфіка і зміст процесу соціалізації дитини-дошкільника. У роботі були розроблені критерії та показники оцінки ефективності процесу соціалізації дітей дошкільного віку. p align="justify"> Аналіз теоретичних джерел і дослідження, що проводяться в курсовій роботі, дозволили зробити наступні висновки:
) Процес соціалізації особистості дитини-дошкільника в дошкільному навчальному закладі буде ефективним, якщо в ДОП будуть дотримані умови включення сім'ї як микрофакторов у виховно-освітній процес. Якщо в ДОП буде визнаватися роль сім'ї у процесі виховання та розвитку дитини для більш повної і ус...
