.Уровень орієнтування в навколишньому, запас знанійСредній2.Беседа про школеНаправленность на змістовні боку ученія3.Мотіви ученіяПозіціонний мотів4.Методіка В«розмальовкаВ» Тип ситуації психічного розвитку - предучебный5.Сформированность основних компонентів розумової деятельностіСредній рівень
Висновок
Дослідження проводилося на МОУ СЗШ № 3. Випробуваний займається в школі майбутніх першокласників. Вік - 6 років 7 місяців. ДОП не відвідував. p align="justify"> Обстеження проводилося за різними методиками визначення готовності до школи.
За результатами дослідження можна зробити висновок, що дитина готова до навчання в школі. Рівень орієнтування в навколишньому світі і запас знань середній. Рівень сформованості позитивного ставлення до школи визначений як високий. Дитина орієнтований на змістовну сторону освіти, хоча іноді може дозволити собі гру замість навчання. Спілкування з ним має будуватися на шкільних формах з самого початку навчання. Дитина усвідомлює своє майбутнє нове положення. Переважає позиційний мотив, пов'язаний з прагненням дитини зайняти нове положення у відносинах з оточуючими. p align="justify"> Тип індивідуальної ситуації психічного розвитку дитини - предучебний. Основні компоненти розумової діяльності сформовані. Дитина читає склади, може виконувати обчислювальні операції в межах 10, вміє порівнювати числа. Фонематичний слух розвинений добре. Дитина може висловлюватися своїми словами, мова розвинена. Слухова і зорова пам'ять, а так само здатність до умовиводів розвинені на високому рівні. Таким чином, основні компоненти розумової діяльності розвинені добре. Дитина готова до навчання в школі. p align="justify"> Враховуючи результати обстеження батькам можна дати наступні рекомендації: для підвищення рівня знань про навколишню дійсність дуже важливо стимулювати інтерес дитини до навколишнього, фіксувати його увагу на тому, що він бачить під час прогулянок, екскурсій. Треба привчати його розповідати про свої враження; такі розповіді потрібно зацікавлено вислухати, навіть якщо вони односкладові або плутані. Корисно задавати додаткові питання, намагаючись отримати більш докладний і розгорнуту розповідь. Батькам слід порадити частіше читати дитині дитячі книги, водити в кіно, обговорювати з ним прочитане і побачене. p align="justify"> Для формування пізнавальних інтересів корисно ставити з дитиною вдома прості досліди, проводити спостереження, наприклад, спостерігати за проростанням квітки, за поведінкою тварин у різних ситуаціях тощо
Для розвитку дрібної моторики рук давати дитині завдання вимагають роботи пальчиками: малювати, розфарбовувати, штрихувати, ліпити, викладати мозаїку тощо
Список літератури
1. Бугрименко Е.А., Венгер А.Л. Готовність дітей до школи. Діагностика психічного ...
