вдань, на вирішення яких спрямований процес. В умовах сучасної вітчизняної школи процес виховання спрямований на:
цілісне формування особистості з урахуванням мети всебічного, гармонійного розвитку особистості;
формування моральних якостей особистості на основі загальнолюдських цінностей, соціально орієнтованої мотивації, гармонійності інтелектуальної, емоційної і вольової сфер розвитку особистості;
прилучення школярів до суспільних цінностей в галузі науки, культури, мистецтва;
виховання життєвої позиції, відповідної демократичним перетворенням суспільства, прав і обов'язків особистості;
розвиток нахилів, здібностей та інтересів особистості з урахуванням її можливостей і бажань, а також соціальних вимог;
організацію пізнавальної діяльності школярів, розвиваючої індивідуальне і суспільну свідомість;
організацію особистісної та соціально цінною, різноманітної діяльності, стимулюючої формування обумовлених метою виховання якостей особистості;
розвиток найважливішої соціальної функції особистості - спілкування в умовах, що змінюються трудової діяльності та підвищення соціальної напруженості [15].
Наступна структура заснована на виділенні головних стадій виховного процесу. Критерій - послідовність етапів, через які обов'язково повинен пройти процес, спрямований на якісне вирішення поставлених завдань. Дана структура дуже важлива для розуміння глибинної закономірності єдності і поступовості виховного процесу. виховання інтелектуальний естетичний здатність
Усвідомлення вихованцями необхідних норм і правил поведінки - важливий етап процесу виховання. Без цього формування заданого типу поведінки особистості не може бути успішним. Багато виховні системи, зокрема російська дореволюційна, даному етапу приділяли або приділяють мало уваги, вважаючи, що особливо роз'яснювати вихованцям що, навіщо і чому не слід: підростуть - зрозуміють самі. Необхідно без зволікання приступати до дії - формуванню заданого поведінки. І чим більше помилок допускають вихованці, тим краще. Своєчасна корекція поведінки (часто із застосуванням тілесних покарань) швидко виправить становище і приведе до бажаних результатів. Вітчизняна післяреволюційна школа, як тепер з'ясувалося, навпаки, схилялася до гіперболізації даного етапу, віддавала перевагу словесним методам виховання на шкоду наступним етапам, які вимагають дії [22]. p align="justify"> Знання повинні перейти у переконання - глибоке усвідомлення саме такого, а не іншого типу поведінки. Переконання - це тверді, засновані на певних принципах і світогляді погляди, які служать керівництвом у житті. Без них процес вих...
