оцінювання.
Для оцінювання використовуються:
правила безпечного оцінювання (не скупитися на похвалу, хвалити виконавця, а критикувати виконання, ставити перед дитиною тільки конкретні цілі, не ставити перед першокласником кілька цілей одночасно і т. д.);
розгорнута словесна оцінка вчителя, іноді письмова, а раз на чверть - лист учневі і батькам про те, які досягнення і де слід постаратися ще;
батьківські збори, де на тлі загального повідомлення про результати руху класу батьки по лежачим перед ними робіт дитини можуть побачити його рух порівняно з усім класом, тут можуть бути представлені і анонімні рейтинги контрольних робіт;
індивідуальні бесіди з батьками;
виставки всіх продуктів навчальної роботи дітей;
система портфоліо (накопичення продуктів дитячої навчальної роботи, початок якої пов'язано з індивідуальним інтересом учня, до портфоліо фіксуються інтереси дитини та їх динаміка);
завдання, які не потребують оцінки з боку, вони самі демонструють учневі рівень його досягнень;
шкали, що відображають динаміку результатів;
шкали, що дозволяють бачити перспективу;
рейтингова контрольна робота, де бали визначаються спільно з дітьми, а потім кожен сам може визначити результат виконання;
система позаурочних освітніх подій (предметні ігри, конкурси, свята, творчі іспити, дитячі проекти). І т. д.
Рейтингова контрольна робота. Дана форма оцінювання містить дві складові: визначення результату у вигляді суми балів та визначення рейтингу (хто на якому місці). Публікація рейтингу при безотметочной системі оцінювання важлива для батьків і дітей. Їх хвилює Н е тільки те, чи просувається дитина в засвоєнні знань, якими темпами це відбувається, але і які його результати в порівнянні з іншими дітьми. Батькам рейтинг демонструється вже в 1 класі, а для дітей він вводиться пізніше. Час відкриття рейтингу для дітей визначає вчитель. Йому слід пам'ятати, що це може бути зроблено тільки за таких умов: по-перше, всі учні мають позитивну динаміку в переважній більшості результатів і вона (динаміка) видна дітям, тобто вони розуміють, що їх навчальний праця приносить плоди, і покращують навчальні показники; і по-друге, коли в дитячому колективі утвердилися толерантні відносини: світ різноманітний і ми різні, хтось швидкий, а хтось повільний і це нормально.
Рейтингова контрольна робота використовується нечасто. Як підсумкова робота, во...
