а і об'єкт роботи у них один - текст, що доводилося вище, то і підхід редактора до них повинен бути іншим. У зв'язку з цим і постає питання про компетенції редактора електронних освітніх ресурсів. br/>
1.3 До питання визначення поняття В«компетенціяВ»
З метою конкретизації обговорюваної ситуації і виключення проблеми розбіжностей і неясностей необхідно дати уявлення про те, що буде надалі розумітися під компетенціями. Цей термін стрімко увійшов до вживання, проте його дефініція строго не визначена. Розглянемо основні дискусії, що ведуться на дану тему. p align="justify"> Чи можна вважати, що компетенції припускають тільки знання, вміння та навички? Це питання спробувала висвітлити Аріна Суворова в статті В«Компетенції як міф і реальність сучасної HR-практики, або Чому так плутаються думки ...В». Вона вважає, що в поверхневому розумінні це припущення недалеке від істини, але все ж не точно. Для роз'яснення О. Суворова пропонує звернутися до витоків: «гчард Бояціс, один із засновників концепції компетенцій, писав у своїй праці, що компетенція -В« основна характеристика особистості, яка лежить в основі ефективного або чудового виконання роботи В». Це може бути мотив, риса, навик, аспект уявлення людини про самого себе чи своєї соціальної ролі, а також знання, якими він користується. Далі, відносячи всі ці поняття до області компетенцій, Бояціс стверджує, що вони утворюють свого роду ієрархію в структурі особистості, і кожна компетенція може існувати на різних рівнях: мотиви і риси - на несвідомому, образ В«ЯВ» і соціальна роль - на свідомому, а навички - на поведінковому рівні.
Для найбільшого розведення понять В«компетенціїВ» і В«знання, уміння, навичкиВ» можна звернутися до визначення в педагогіці, під яким розуміються загальна здатність і готовність особистості до діяльності, засновані на знаннях і досвіді, які придбані завдяки навчанню, орієнтовані на самостійну участь особистості у навчально-пізнавальному процесі, а також спрямовані на її успішне включення в трудову діяльність. Отже, компетенції мають відношення до здатності людини ефективно реалізувати на практиці засвоєні за період навчання і професійного становлення знання, вміння тощо
Чи зводиться поняття компетенції до професійної придатності? За роз'ясненням звернемося до визначення з психології: В«професійна придатність (англ. vocational adjustment) - сукупність психологічних і психофізичних особливостей людини, необхідних і достатніх для досягнення ним, за наявності спеціальних знань, умінь і навичок, суспільно прийнятної ефективності праці; в поняття П. п. входить також задоволення, пережите людиною в процесі самої праці і при оцінці його результатів В». Таким чином, професійна придатність характеризує фахівця швидше з позицій особистісних якостей і особистості у професійній діяльності взагалі. br/>
1.4 Теорія побудови моделі компетенц...
