gn="justify">. Участь дитини в ігровому танці дає оперативну інформацію про його фізичному та емоційному благополуччі, дозволяє провести своєчасну оцінку дій і поведінки дитини за методиками, розробленими на основі структурних компонентів танцю. Це дозволяє здійснювати кваліфікований прогноз його подальшого розвитку та виховання. [32]
. Культурологічний ігровий танець дозволяє використовувати його як наочну чуттєву кінезіческую модель для розвитку у дітей різних уявлень, а також застосовувати як функціональне засіб корекції, різнобічного навчання і виховання.
. Основні положення і програми по введенню в педагогічну практику дитячого ігрового танцювальної творчості розраховані на осіб із середньою загальною, середньою спеціальною або вищою освітою, в тому числі і на фахівців з фізичної культури. [32]
Введення В«ігрового танцюВ» у систему загальної освіти передбачає розширення професійних знань і умінь вчителя фізичного виховання, вихователя та шкільного педагога, включення їх інтересів і проблем, які можна вирішувати за допомогою феномена ігрового танцю, у спільну діяльність з дітьми
Один з видів музичної діяльності, який більшою мірою сприяє розвитку творчості - є музичний рух.
Музичні рухи - це найбільш продуктивний вид музичної діяльності з погляду формування у дошкільників музичної творчості і творчих якостей особистості.
Організовуючи роботу з розвитку координаційних здібностей дітей в умовах ДОП виникла необхідність у наданні більшої уваги музично-ритмічним і танцювальним рухам.
Головна лінія - лінія образних музично-рухових етюдів, які сприяють корекції особистості, її розкріпаченню.
Перед дитиною ставляться завдання втілення того чи іншого образу, при цьому використовується не тільки пантоміма, але і мова жестів і міміки.
Друга лінія - оволодіння основними рухами: різними видами ходьби, бігу, стрибків, техніки рухів.
Третя лінія - танцювальні рухи і танці, особлива увага в них - спілкування.
Четверта лінія - орієнтування в просторі.
П'ята - основна - індивідуальне творче прояв дітей в русі - імпровізація. [33]
Кращі варіанти, відібрані самими дітьми, стають основою групових композицій.
Музично-ритмічне і танцювальне творчість, його формування і розвиток - одна з найцікавіших проблем, що привертає увагу педагогів.
Вивчення цієї проблеми, нагально у зв'язку з тим, що головна умова творчого розвитку суспільства - людина, здатна до творчого творення.
Навчання дітей музично-ритмічним рухам і розвиток у них на цій основі творчих здібностей вимагають...
