дій дитини; в ньому проявляється змістовна орієнтування на всі вимірювання часу (В«це вже знаюВ», В«це вивчуВ», В«цього не знаюВ», В«це буду знатиВ») . Засвоєння закономірностей речей і явищ дозволяє передбачати свої дії і перетворення предметів, що відбивається в умінні планувати власні руху в просторі та часі. p align="justify"> Довільність поведінки, управління своїми психічними процесами, внутрішній план дій будуть визначатися змістом взаємовідносин і взаємодій дитини з дорослим як носієм суспільно значущих способів дії і справді моральних відносин.
Молодші підлітки сензитивного до позанавчальних справах, які їм доступні і де вони можуть проявити свої нові можливості. Вони схильні до діяльності з однолітками. Найбільше прояв у них має потребу в самоствердженні і безоглядна готовність діяти. p align="justify"> Старший шкільний вік сензитивен до освоєння свого внутрішнього світу. Старшим школярам властива не завжди помічаємо, величезна внутрішня робота: пошуки перспективи життєвого шляху, розвиток почуття відповідальності і прагнення керувати собою, збагачення емоційної сфери. p align="justify"> У 6-9-річної дитини відбувається поява теоретичного ставлення до дійсності, довільності психічних процесів, внутрішнього плану дій. Між 9 і 10 роками починається третій рівень соціального розвитку, коли дитина не тільки усвідомлює себе суб'єктом, але відчуває потребу реалізувати себе як суб'єкта, вступити в широке коло суспільних відносин. p align="justify"> 2.5 Підлітковий вік
Підлітковий вік (13-17 років) - один з найскладніших періодів людини. У цей період не тільки відбувається корінна перебудова раніше сформованих психологічних структур, виникають нові освіти, але і закладаються основи свідомої поведінки, вимальовується загальна спрямованість у формуванні моральних уявлень і соціальних установок. З одного боку, для цього складного періоду показові негативні прояви, дисгармоничность особистості, згортання і зміна усталених інтересів дитини, протестуючий характер його поведінки по відношенню до дорослих. З іншого боку, підлітковий вік відрізняється і масою позитивних факторів - зростає самостійність дитини, більш різноманітними і змістовними стають всі відносини з іншими дітьми та дорослими, значно розширюється й істотно змінюється сфера його діяльності, розвивається відповідальне ставлення до себе і до інших людей і т. д. Головне, даний період відрізняється виходом дитини на якісно нову соціальну позицію, в якій реально формується його свідоме ставлення до себе як до члена суспільства.
Поряд з прагненням до дорослості у підлітків виразно виявляється яскраво виражена потреба в спілкуванні з однолітками.
У 15 років вичленяється новий проміжний рубіж соціального розвитку (<я в суспільстві>). Якщо в першому півріччі 14-річного підлітка найбільше цікавить самооц...
