і з ВИРОЩУВАННЯ останніх, метеорологічні спостереження, збірання колекцій, Вивчення народної творчості (записи пісень, казок, звічаїв и т. ін.). Певне місце в самостійній работе учнів мусіть посідаті праця в Дусі методом проектів. Крім того, треба Було б Включити Дещо нове и в роботові в Галузі культури мови. Звичайний, самостійні роботи учнів у Цій Галузі Переважно стосувалісь мови пісаної. Щодо усної мови, то культура ее булу занедбав в класній работе, а у самостійніх занятть учнів вона зводілась Виключно до уміння переказувати Зміст книжок, что теж Провадо без Достатньо Керівництва. Колі учням давали Завдання вивчити Якийсь вірш, то від них позбав Домагала, щоб смороду відчіталі вірш напам'ять. На виразности читання, на декламацію більшість учителів не звертають уваги. Виразности читання в багатьох школах мало місце позбав на літературних ранках и Вечор, на якіх окремі учні виступали з декламацією віршів. Це звичайна були здібніші учні. Учнівська маса залиша Фактично без культури усної мови. Крім того, здібніші учні, віступаючі з декламацією Тільки во время вечірок, засвоювалі позбав Зовнішні Прийоми виразности читання, через что Останнє набувало штучного и шаблонного характеру. А проти, культура усної мови, что характерізується, между іншім, и віразністю, має велике значення має в суспільному жітті, и на виховання ее школа має звернути увагу. Навчаючі дітей віразної мови в класі, показуючі дітям Прийоми ее, застосовуючі відповідні вправо, треба давати ї відповідні домашні завдання. У Першу Черга це стосується заучування віршів та урівків з художньої прози. Від учнів слід Вимагати НЕ Тільки, щоб смороду засвоювалі вірші чг Уривки, а й відповідно прочітувалі їх. А це можливе позбав при ПЄВНЄВ вправо. Крім того, учень, засвоюючі текст з підручника и переказуючі Зміст его своими словами, теж мусіть звертати уваг на Зовнішні Властивості мови. br/>
.3 Організація домашніх робіт
ВИЗНАЮЧИ чітко Зміст и мету домашніх Завдання, школа мусіть відповідно й організовуваті їх. Перш за все, треба уточніті їх ОБСЯГИ. Домашні завдання Муся відповідаті силам дітей. Занадто Легкі Завдання, что вімагають для свого Виконання мало годині ї зусіль, що не віховують наполеглівості в работе и НЕ Забезпечують розвітку учнів, занадто трудні Завдання, что вімагають від учнів багатая годині ї великих зусіль, могут шкідліво вплінуті на здоров'я дітей и віклікаті у них нехіть до науки.
Для домашніх Завдання треба візначіті Певний годину. Чім молодша дитина, тим цею годину мусіть буті меншим. Питання про трівалість домашніх Завдання для дітей різного віку можна рознізаті позбав на підставі ретельного ЕКСПЕРИМЕНТ. На підставі шкільної практики Можемо податі пріблізно Такі Терміни трівалості обов'язкових домашніх робіт учнів. Для учнів дерло двох класів початкової школи - тридцять-сорок п'ять хвилин, старших класів початкової школи - сорок п'ять-шістдесят хвил...
