едбачає органічну єдність Формування духовності з історією й культура народу, его мовою, звичаєм, традіціямі, в тому чіслі й релігійнімі.
Вікладені Вище підході стосують організації процеса Формування моральних цінностей.
Щодо підходів до об'єкта педагогічної Дії - дитини, то Методологічною основою є гуманістічна суть и особістісна орієнтація Всього виховного процесу, тоб зосередження на ХРИСТИЯНСЬКА цінностях у загальнолюдського вімірі, їх спрямуванні на людину, культуру, Соціум, дитинство. За цього підходу людина, дитина - Найвища Цінність виховання. Ціннісне ставлення до дитини проявляється в любові до неї, візнанні ее індівідуальності ї особістісної моральності, розумінні дитинства як унікального періоду життя людини. br/>
1.4 Мета и Завдання Формування духовності засобой Християнсько цінностей
Мета Формування духовності - це виховання в дітей и молоді високих інтелектуально-моральних інтересів и Запитів. ціннісніх поглядів, орієнтацій та Переконаний; создания таких розумів, Які сприян б розвітку моральної актівності дитини; Формування моральної спрямованості ее псіхічної ДІЯЛЬНОСТІ, моральності потягів, інтересів, поглядів, думок, Переконаний.
Вірішальною умів Формування духовного світу дитини є цілеспрямована багатоаспектності и всебічна діяльність у контексті ціннісного самоусвідомлення ОСОБИСТОСТІ.
Кількість цінностей обмеже для сприймання й усвідомлення особістістю, а внутрішній світ дитини - своєрідній и багато, отже, мета педагогічного впліву Полягає в прілученні дитини до тихий Християнсько цінностей, Які мают універсальне гуманістічне значення, а абсолютний характер и, что найважлівіше для виховання, позитивного спрямованість.
Мета конкретізується через систему Завдання, а самє [10, 15]:
пробудження в дитини бажання буті моральною;
Розгляд Християнсько цінностей як основи розвітку Суспільно значущих рис и якости ОСОБИСТОСТІ;
Формування в дітей и молоді моральної свідомості на Основі організації моральних стосунків дітей через їх включенням до стіхійну або спеціально організовану діяльність;
Формування в дітей розуміння й особістісного Ставлення до сутнісніх вопросам про сенс и мету життя людини;
Вироблення етико-естетичного Ставлення до життя й до своєї жіттєдіяльності;
Формування моральної культури, толерантного Ставлення до других культур и традіцій;
Розвиток чеснот и позитивних моральних якости дитини, Спонукання до самовдосконалення;
підтримка здібностей, культурної творчості, спрямованої на особістісній саморозвіток;
Подолання кризового станів дитинства, новоутворень, что вініклі у псіхіці дитини под вплива антісоціал...
