позиції). Цього не може заповнити йому жоден, навіть дуже розумний, дорослий. Вбудовування себе в дитяче співтовариство - важлива якісна зміна в розвитку дитини, без чого неможливе його подальше безпроблемне просування на шляху навчання і соціальних контактів. Важливо, що дитячий сад виступає в якості міри, що попереджає педагогічну занедбаність , яка зараз часто спостерігається у дітей, які не відвідують дошкільні заклади. Педагогічно запущений дитина фактично не має перспективи отримання хорошого шкільного образованія.В силу цих обставин необхідні зусилля держави і суспільства, спрямовані на забезпечення повного охоплення різними формами дошкільної виховання дітей хоча б з 4-5 років з метою їх повноцінного розвитку, а не натаскування до школи. В даний час змінилася і сама система дошкільного виховання. Запроваджено диференціацію дошкільних освітніх установ за видами та категоріями. До що існував раніше єдиному виду - дитячий сад додалися нові - дитячий садок з пріоритетним здійсненням інтелектуального чи художньо-естетичного, або фізичного розвитку вихованців , дитячий садок для дітей з відхиленнями у фізичному і психічному розвитку, нагляду та оздоровлення, центр розвитку дитини та ін З одного боку, це дозволяє батькам обирати освітній заклад, відповідне їх запитам, з іншого боку, більшість цих видів (за винятком, корекційних - для дітей з серйозними порушеннями у здоров'ї) не відповідає закономірностям дитячого розвитку. У дошкільному віці знаходяться в стадії становлення фізичні та психічні функції, формуються первинні духовні цінності, інтелект дитини, його творчий початок, широка сфера інтересів та ін, і у зв'язку цим неправомірно виділення тієї чи іншої пріоритетної лінії розвитку; спеціалізація абсурдна по відношенню до дошкільнику і порушує право дитини на різнобічність і цілісність розвитку. Значно важливіше врахувати потреби сучасної сім'ї в різних формах організації функціонування дошкільних установ. Потрібне збільшення кількості груп для дітей раннього віку (від 2 місяців до 3 років), груп з цілодобовим і вечірнім перебуванням дітей, святкового і вихідного дня, груп короткочасного перебування (2-3 рази на тиждень на 3-4 години) і др.Налічіе ж вищих і нижчих категорій, що привласнюються дошкільним закладам різних видів за підсумками атестації, спочатку ставить дітей в нерівні стартові умови розвитку і порушує права дитини на отримання доступної та якісної освіти. Оскільки в установах нижчої категорії відповідні та освітні послуги. Набагато доцільніше, щоб усі державні дошкільні установи відповідали одній хорошою категорії, що забезпечує повноцінне виховання та розвиток дітей. А батьки, які мають особливі пот...
